如何在教学中提高高职生的人文素养——以《中国近现代史纲要》课程为例

摘要

大学是传播知识的圣地,更是人文精神的殿堂,我们的高职教育不能只是强调知识的传授,还要注重人文精神的熏陶和熔铸。
　　 就提高学生的综合素质而言,人文科学知识的学习无疑是一条重要的途径。作为社会主义的未来建设者,大学生必须拥有广阔的专业知识背景和深厚的人文素养。历史教育是高职院校大学生提高人文素养的重要途径。中国历史特别是近现代史教育尤为重要。目前,历史教育教学应注重学生人文精神的培养,已成为共识。人文精神的培养理应涵盖整个历史教育教学体系,把好的教育有效地传授给学生,让学生产生接受教育的兴趣。
　　 本文首先分析了人文素养的内涵,为本研究提供了理论依据；其次,通过调查问卷了解情况,运用相关理论分析我校学生人文素养的现状,为开展研究奠定了基础；最后阐释了如何在历史教学中培养学生人文素养,包括教学内容中应突出人文精神,教育、教学过程中应体现人文精神的实质,学校应重建人文精神的价值取向,教师应不断提高自身人文素养。

目录

文摘

英文文摘

引言

(一)问题的提出

(二)国内研究现状与趋势

一、关于人文素养的研究

(一)关于人文知识

(二)人文精神及其形成

(三)在历史教学中培养学生人文素养的原则

二、我校学生人文素养现状分析

(一)我院大学生的思想特点

(二)存在的问题

三、如何在历史教学中培养学生人文素养

(一)教学内容中应突出人文精神

(二)对学生进行民族精神教育要在教学方法、教学手段上有所创新

(三)教育、教学过程中应体现人文精神的实质

四、总结与反思

(一)在教学过程中进行人文教育应注意的几个问题

(二)学校应重建人文精神的价值取向

(三)教师应不断提高自身人文素养

参考文献

致谢