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2011无锡职教教师论坛

2011无锡职教教师论坛

  • 召开年：2011
  • 召开地：无锡
  • 出版时间： 2011-12-02

主办单位：中国机械工业教育协会;机械职业教育编辑部

会议文集：2011无锡职教教师论坛论文集

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  • 摘要：网络组建与维护能力是计算机网络技术专业学生必须具备的核心技能之一。为了实现学生能够胜任未来工作岗位的职责，广州市交通技师学院对计算机网络专业课程进行了按工作过程导向的课程体系开发。rn 通过探索和实践，对局域网组建与维护课程进行了改革，建立了按工作过程的课程体系。课程改革按照企业实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，将以知识传授为主要特征的学科课程模式转变为以工作任务为中心、以实践为主线;将组建与维护网络技术的系统理念知识根据工作任务分到每个学习情境中，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关知识，获得职业核心能力。课程改革的总体方案为工作分析、构建学习领域、设计学习情境、课程实施、学业评价5个步骤。首先对网络管理员岗位的工作内容、工作过程、工作环境加以分析提炼;然后按照学生的认知规律和循序渐进的教育规律进行加工整理，构建课程学习情境，以项目教学为主要教学模式。在每个学习情境中，学生都是以完成工作任务的行动来获得网络组建的知识和技能的，同时获得职业能力。rn 按工作过程系统化的局域组建与维护课程改革，优化了教学内容，促进了学生关键能力的发展和综合素质的提高，满足了行业人才的需求。
  • 摘要：为了缩短学生从学校课堂到企业实际工作之间的适应时间，越来越多的高校开始将实践教学渗透到理论教学中，并取得了较好的效果。ERP沙盘课程是一种典型的体验式教学，让学生通过合作、竞争，在对抗“游戏”中加深对理论知识的理解，增强团体合作意识，进一步认识竞争中可能存在的风险与机遇等。本文主要通过对ERP沙盘课程的分析,阐述了其对管理专业学生在团队合作能力、创业能力以及营销、会计等专业能力等方面的影响,阐述了在管理专业教学过程中开展ERP沙盘课程的必要性.rn ERP沙盘课程是一种能够提高学生的学习兴趣和学习积极性、实用性强的体验式课程。通过该课程的学习，学生可以在团队合作能力、创业能力和专业能力等方面得到较大的提升，同时还可以促使学生加强相关专业课程的学习。学校应该重视此类课程的开发，为课程开设提供良好的条件。
  • 摘要：文章提出,"一流技工"应是在不同行业、不同岗位、不同层次、不同层面的优秀技工;学校、政府、企业应形成改革的合力，可以由政府的不同部门形成多头管理体制，但政府在校企合作的过程中要起到的引导与政策规范作用;培养之路的关键在于夯实办学基础、加强内涵建设,转变技工院校发展方式.
  • 摘要：高职院校与企业能否长期合作,取决于双方利益平衡点和持续合作激励点的寻找与把握;而校企合作能否产生最大效益,则取决于长期合作中双方逐步探索建立的各种管理体制和运行机制.随着学院高职教育改革的不断深人和当前时期产业经济发展方式的转变，学院针对影响集团化校企合作进一步深人的理念问题、政策问题、运作问题和经济问题不断开展研究与创新实践。通过校企合作平台的运行过程，分析影响校企深度合作的深层次原因，进而从观念层面、体制层面、机制层面探索促进校企深度合作的途径和方法。通过建立健全校企合作的组织机构、管理体制、运行机制、利益机制、激励机制、约束机制、情感机制等运行保障机制，建立面向企业的开放办学机制，构建“校企结合、优势互补、资源共享、双赢共进”的高等职业教育集团化办学新格局，推动企业与学院相互促进、和谐发展。
  • 摘要：目前,高职院校都在积极探索有效实行"工学结合人才培养模式"的新途径,以期更好地为高职人才培养的目标服务,满足企业对应用型人才的需要,使高职毕业生具有更强的职业竞争力。本文论述了高职基础会计实践教学的现状以及高职基础会计施行实践教学新模式的必要性，并从加强岗位分工，构建实际“工作情景”、激发学生的潜能，引入模拟公司、增加兼职教师的比例，完善师资队伍的结构等方面对高职基础会计的实践教学模式进行探讨，以期对实践教学环节有所启发。
  • 摘要：基于工作过程的城市轨道交通行车组织课程开发的特征是以工作过程的典型任务安排与落实学生的学习内容，从培养学生思维与工作方法出发，通过“工学结合”人才培养方法，达到提高学生的工作综合能力为目的的课程改革。在课程开发探索过程中，对专业课程进行了系统分析:一是聘请轨道交通行业专家进行职业分析，由专任教师进行系统梳理，明确课程理论知识所覆盖的岗位，明确职业岗位工作任务必需的知识能力、核心能力、基本技能;二是针对行业特征制定培养学生核心能力、素质能力的方法;三是编制城市轨道交通运营组织岗位群技能实务教材;四是分析城市轨道交通运营组织岗位群工作技能标准，使学生的综合工作能力有一个评判的依据;五是确立了“工学结合”的实训方法与手段。
  • 摘要：文章从教学体系、项目化教学内容、教学方法、案例分析等方面论述了工业美学课程项目化的实施过程，并从知识培养、能力培养、素质培养三方面讨论了其实施效果。采用能力考核方式，过程考核辅以全面考核综合评价。根据课程过程中的每个项目内容及其特点，设计体现过程考核，并以考核作为督促、鼓励学生取得更好学习效果的方法。根据本课程的培养目标和课程实施方式，可以把课程的讲授与学生的主动思维结合开展。调动学生主动思考、主动发言的积极性，培养学生勇于创新的意识。此外，也可以根据实际情况扩展相关知识领域的内容，实现思维发散能力的形成和知识相通性的培养。通过此方案的实行，可以较为成功地把项目化教学形式推广下去，作为培养能力和考核能力的双动力。
  • 摘要：针对高职学生,普遍存在着英语基础较差、学习积极性不高、学习效果不能满足社会工作岗位的需求的现状.文章提出利用积极的情感,达到优化学习的效果.在学习语言的过程中，积极的情感会增强学生学习的主动性。相反，消极的情感会影响学生学习的主动性，使他们在建构知识的过程中处于消极状态。由此可见，情感态度与语言学习是密切相关的。教师在教学过程中要帮助学生克服那些消极情感，使它们向有利的方向转化。通过利用情感因素，增强学生的信心与能力，让学生处于积极的心理状态，积极参与反馈语言，形成语感。英语教学应该重视学生的情感，教师应该强化情感意识，把趣味带进课堂、把微笑带进课堂、把激情带进课堂，以情感人、以情育人，在改善教学效果的同时，也能培养学生的综合素质。
  • 摘要：电梯运行与维护是楼宇智能化工程技术专业的一门专业主干课.本文分析了在新的形势下,该课程传统教学存在的主要问题,并从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面提出了改革的措施和具体做法.通过改革，彻底转变教师的教育理念，积极改进教学方法，改变学生的学习方式，变被动为主动，变“苦学”为“乐学”，努力提高学生的实际动手能力，全面实现教育的培养目标。实践证明,改革后的教学取得了较好的效果.
  • 摘要：本文依据近几年对江苏海事职业技术学院航海专业体育教学改革思路和措施进行的研究,阐述了体育对航海专业人才培养的功能和作用,指出体育教育应与其他专业有所区别.建议成立航海运动俱乐部,拓展和更新原有的航海运动设施,航海体育课程要与职业相关的技能有机地结合起来；在确定必修项目时，选择与航海专业密切相关的运动项目来进行教学，选修项目也要尽可能结合本专业的特色，利用课余时间(课外或校外)实施教学；以大体育观构建与课内航海体育课程相配套的课外体育活动的组织和管理体系；建立高职航海类专业体育课程教学考核体系，科学、客观地评定学生的成绩。rn 高职航海类专业体育教学的改革，必须树立以增强学生体质、增强学生心理健康、强化学生终身体育、促进学生身体形态协调美化与提高学生心理素质为宗旨的观念，紧密结合专业与职业的特色，开辟适合高职航海类专业体育教学的路子，以实现航海体育的总目标，探索出指导当代高职航海类专业大学生合理有效进行体育健身活动、增强体质的途径，为将来更好地服务于祖国的航海事业打下坚实的基础。
  • 摘要：在职业教育中,学生通过综合和具体的职业技术实践,获得实际工作中需要的工作能力。这种能力不仅包括专业知识、技术,而且包括经验以及与工作过程相关的知识、技能.本文以关系数据库基础与应用课程为例,探讨了基于工作过程的情境化教学设计的设计思路、原则以及课程内容的重新组织.rn 基于工作过程的学习，将认知过程与职业活动结合在一起，强调“为了行动而学习”和“通过行动来学习”，使学生获得经验和策略。而基于工作过程的情境化教学，符合学生的认知规律，有利于形象思维优于逻辑思维，擅长用具体形象来解决问题的高职学生的特点，也有利于随着教学进程的不断深人、学生职业能力的不断增强，符合学生的职业成长规律。这也是职业教育改革努力的方向。rn 但是，基于工作过程导向的课程开发，知识和能力训练的综合性对高职院校教师也是很大的挑战，单个教师难以胜任大型学习情境、教学项目的教学工作。为了保障基于工作过程导向的课程改革实施成功，与其相配套的教师职业化培训、校企合作等各种教学管理等保障措施显得尤为重要。
  • 摘要：在汽车维修企业人才需求现状以及毕业生跟踪调查的基础上,在课程体系、教学内容和教学方法等多方面对汽车电器设备与维修课程进行了改革,开展基于工作过程的情境式教学实践,取得了良好的教学效果和社会声誉.文章还从以下几方面论述了课程改革的特色：即明确了以工作过程引领课程改革、以工作典型案例架构课程内容、以工作能力目标作为课程培养目标的教学理念；以汽修企业真实生产任务为项目载体，以工作过程为导向，整合优化教学内容；实现“双师型”教师素质提高。
  • 摘要：为了提高高职院校实训设备的利用率,避免实训资源浪费,发挥实训设备的投资效益,文章对目前高职院校实训设备在前期购置、过程管理中存在的问题进行了分析,从实训设备购置计划的科学论证、实训装置的自主研发、使用过程的严格管理、校内外实训基地资源的共享等方面进行了论述及研究.
  • 摘要：文章阐述了目前调研实训课存在忽视先期调研的弊端.其危害是削弱了学生的实践精神,导致学生的职业道德感淡漠,也与社会的用人之道相背反.文章提出调研实训课的教学应该注重三点:一是明确实训目标,二是把握实训过程,三是科学评定实训成果.
  • 摘要：专业文化是在长期专业发展的实践中积淀和提炼的、符合教育发展规律的、具有专业特征和时代精神的一切精神和物质财富的总和。其核心是该专业师生同化的价值取向、行为准则和工作作风，体现专业成员共同的追求和理想。专业文化具有强烈的导向性、约束性和规范性，能够形成一种良好的专业教育氛围，为师生的专业成长提供原动力和支持力，对专业中每一个人的行为规范形成具有潜移默化的指导作用。文章阐述高职院校专业文化的内涵:专业物质文化、专业制度文化和专业精神文化三个层次;并提出高职院校专业文化的建设路径，即开发具有行业、企业特色的专业文化课程；制定规范有效的组织制度；构建相通共融的隐性课程等方面。
  • 摘要：本文从中职学生养成教育多元化管理模式入手,阐述了养成教育的教育目标是规范教育、纠偏教育和提升教育。教育内容包括良好道德观念的培养、良好行为习惯的培养、良好学习习惯的培养、良好劳动意识的培养、良好心理状态的培养等方面。从课内教学与课外活动相结合、律令教育与自我教育相结合、文化熏陶与行为训练相结合、自我管理与同伴教育相结合等方面论述了多元化的教育手段。评价方法是定性评价与定量评价相结合、单项评比与综合评价相结合、终结性评价与过程性评价相结合。文章还阐述了多元化管理模式在中职学生养成教育中的实践效果。
  • 摘要：贫困生存在意志坚强与焦虑忧郁共存、自尊心与自卑感共存、独立性与依附性共存等心理问题,高职院校应丰富校园文化,营造健康向上、乐观进取的校园氛围,创新教育形式和内容,加强贫困生的思想政治教育,建立贫困生资助长效机制，切实解决贫困生的心理问题.
  • 摘要：文章从设计专业教学改革模式实践中搭建"二室一场一考核"教学平台来论述,运用"工学结合、强化技能、职场打磨"的教学理念,建立校企合作的长效机制，将学生带入到生产一线,探索"理论创新,行动先行"的递进式培训教学模式,有效提高室内设计专业学生的职业能力。
  • 摘要：就业是民生之本,创业是就业之源.无锡职业技术学院市场营销专业通过建立创业课程体系,加强创业知识教育;通过建立创业文化体系,培养创业意识;通过建立创业实践体系,提高创业实践能力;逐步找到了一条校企合作、工学结合创业人才培养模式的道路,受到了学生和家长的欢迎.
  • 摘要：文章以电气自动化技术专业与某企业合作为例,将企业纳入人才培养体系,成为和学院并列的人才培养主体.通过学校、企业"双主体"共同制定人才培养方案,实现"培养目标与社会需求相通";通过学校、企业"双主体"共同制定课程体系与教学内容,实现"课程内容与工作过程相通";通过学校、企业"双主体"参与多元化课程考核,实现"学校考核与企业标准相融"的人才培养过程改革.
  • 摘要：本文阐述了当前校企合作在认知矛盾、动机冲突、制度缺失方面的症结。分析症结出现的原因是，对高职教育认识上的摇摆以及对高职教育的重视不够导致校企合作的动力不足；学校管理机制改革的力度不大导致校企合作的持续性不强等。并提出了破除症结的相应对策：转变认识，提高校企合作的共识；创新模式，加大校企合作的力度；完善制度，强化校企合作的服务理念等。高职院校要加快内涵建设，加大改革力度，不断进行理论和实践创新，探索出适合自身发展的校企合作之路，实现校企合作的健康、可持续发展。
  • 摘要：文章叙述通过建设社团、开展每周一演、实行学分制、开办学生超市、开办农场、举办"三节一庆"活动、大型团活动、班干轮岗等德育载体,构建"参与—体验—感悟型"德育新模式. 在学生的自身成长中，以学生为主体，学生参与的自主性和创造性得到有效激发;对学生乐于参与的德育载体的探索与实践，让学生经过反复认知、反复实践、反复体验，使学生真正从心灵深处产生道德感应，直至形成道德信念，学生自主发展的“参与一体验一感悟型”德育新模式也就初见成效。体现在精神面貌焕然一新、课堂学习兴致盘然、同学关系团结和谐几方面。
  • 摘要：班级是学校学生管理的基本单位，是学生管理的基础。班级管理状况的好坏，直接与学校的教学水平、教学质量紧密相关，是教学工作顺利进行的前提，也是高校建设和谐校园的基础。班级管理是学校工作顺利开展的基础.随着"90后"逐渐成为高职校园主体,"90后"班级具有民主法制意识更为强化、价值多元更加明显、抗挫折能力弱化、新媒体影响更为巨大等四大特点.本文从"90后"高职学生的班级管理的合法性和合理性问题、务实性与务虚性问题、政策性和策略性问题、公平性和民主性问题四个方面进行了探讨.rn 要做好以"90后”为主体的高职班级管理工作，辅导员、班主任必须摸清“90后”群体的特点，既肯定他们的诸多优点和长处，又明晰和纠正他们的缺点和不足，对症下药，探索总结出符合“90后”群体特点的管理方法。当然，班级管理没有固定的模式和方法，辅导员、班主任要勇于探索、敢于创新，创造有特色的班级管理模式，不断提高班级管理水平，促进优良校风的形成。
  • 摘要：高职学生的养成教育是学院学生工作的一个重要方面,对培养学生良好的道德品质和行为习惯有着重要意义.班主任工作对高职学生养成教育具有直接的影响,通过组织学生学习相关制度、帮助学生树立信心以及建立良好的班风等措施对高职学生养成教育施加积极影响.
  • 摘要：文章阐述当前在高职学生学习积极性不高的情况下,英语教学必须反思,进行改革,联系实际,与时俱进,科学地利用影音资料,增强课堂活力,以提升学生的学习乐趣,使师生共学同乐,携手共同进步.建立师生共学同乐型课堂的具体做法：围绕“共学同乐”，结合学生需求改革教学；收集教学反馈，进行整改提高等。通过教学改革实践，认识到：要坚持把学习兴趣放在首位，教学资料既要保质保量又要有时代感和吸引力，评价考核要多采用肯定的情感反馈，培养并保护学生的乐学情感；要提供良好的语境，创造轻松和谐的学习气氛，增加学生接触英语的机会和使用英语展示自我的平台；基础英语教师通过专业调研提升自身的专业意识和水平;通过课件制作过程中的大量阅读钻研、筛选剪辑、整合编排等工作不断丰富知识面，提高自身素质和业务水平；为学习主体的学生，重点要培养自主性的学习方式和良好的学习习惯，还要提高综合素质和持之以恒的韧性，并将自主学习延伸到课外。要学会与人沟通和团队协作，在相互交流中不断提高语言技能和交际能力，获得情感支持。
  • 摘要：数控加工工艺编程与操作课程是数控技术专业的核心课程.项目驱动教学法遵循教、学、做一体原则,将该课程的内容划分成若干个具体任务,学生在完成这些任务时进行了工艺分析、程序编制、模拟仿真、实物加工等全过程,学习过程变得更有趣、更轻松,学习效果非常好.rn 在教学实施过程中存在许多不足，作为今后的努力方向:应加强校企合作，使教学项目向生产型转化;不断提高教学团队的业务水平，加强对高职教育教学模式的研究;不断完善学生成绩的评价方法、过程控制和差异化考核，加强对学生创新能力的培养，提高学生自主学习的积极性。
  • 摘要："工学结合"作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,在实践中由于学校与企业价值导向的差异使其难以达到预期效果.本文在多年"工学结合"和"顶岗实习"的经验总结的基础上,以EDA技术课程的"工学结合"教学改革为试点,探讨了工学结合的教改新思路.为了配合EDA技术课程的“工学结合”教学改革，学院特投人20余万元资金予以支持，现已建成初具规模的PCB工艺实训基地。通过此次课程改革，学生在EDA课程学习中将接受以下环节训练：Protel软件学习、利用Protel软件，设计FPGA小系统板，自行制作PCB板、FPGA理论学习。课程改革使每一位学生亲身模拟体验了研究所及生产企业的真实产品开发以及产品生产全过程。通过课程改革，大大发挥了学校的自主能动性，克服了校企合作中学生接触不到核心技术实习的弊端，充分体现了“强化技能、知行合一”的教学体系优势，突出了“知识、能力和素质三位一体”的教育思想。rn 以EDA技术课程教学为切人点，通过EDA的课程改革，进一步探讨整个高职教育的“工学结合”教学改革。在外部条件有限的情况下，可以通过课程内容设置，实习环节调整等手段，利用现有教学资源解决加强高职学生动手能力的问题。
  • 摘要：项目课程和项目教学将理论与实践融为一体,对职业学校的学生很有针对性,能更好地提高学生的认知能力,特别是学生的动手能力,文章从项目教学法在制度与管理上的保障和项目教学法教学组织实施两方面分析了项目教学法教学设计。在课程项目的实施过程中，要始终坚持“以人为本”，把“因材施教，教为主导，学为主体，思为主攻，练为主线”的理念贯穿于整个教学过程，不断完善项目教学方法。项目教学以小组合作的学习方式进行教学，培养学生的团队合作精神，有效地培养学生的综合职业技术能力，对学生职业持续发展和终身学习有着重要意义。在今后的教学过程中，还要不断完善，在实践中不断思考、发现问题，并在实际教学过程中加以改进。只有这样，才能丰富理实一体的内涵，提高教学质量。
  • 摘要：本文首先说明目前我国高职高专英语课程改革的基本理念,并通过对高职英语教学现状的分析,提出用任务型教学模式来指导高职院校公共英语课的课堂教学,通过教学实践，笔者认为任务型教学模式对改善英语课堂的效果较为明显。在所设计的这些任务中，学生能够不断地通过自己的努力获得知识、得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得，从而获得语言运用的能力。这一过程是互动的、活泼的、参与性的，培养和发展了学习者的语言应用能力。随着任务的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化，对以突出能力为目标，通过任务训练能力，以学生为中心的实用性职业教育模式有着积极的作用。
  • 摘要：文章阐述将模拟公司活动引入应用文教学,形成以学生活动为主的教学模式,通过灵活运用情境教学、活动教学,将应用文学习从课堂延伸到课外、从书本延伸到职场、从训练延伸到运用,切实加强了对技工院校学生职业素养的培养.
  • 摘要：新教师培养是高职学院师资队伍建设工作中的一项重要内容.文章针对目前高职学院新教师教育教学和培养的现状,探寻科学、适宜、有效的培养途径与方法,对切实提高教育教学质量、实现高职学院人才培养目标和高职学院的可持续发展具有重要意义. 新教师的可持续成长，离不开行之有效的激励措施。否则时间一长，新教师很容易陷人满足现状的不良状态，从而失去发展的动力。因此，高职学院应以人为本，重视人才、尊重人才，提高学院的办学条件和经济待遇，深化学院内部管理体制改革，应根据新教师的特点和学院发展的实际，建立吸引人才、培养人才、稳定人才的良性机制，制定新教师的培养目标、考核内容和考核方式，有效可行的奖励措施，为新教师创造更多的发展机会和展示自我的平台，提高他们为教育事业献身的主动性和积极性，明确培养方向和目标，制定行之有效的措施，使他们尽快成为教学科研的骨干。
  • 摘要：教学督导作为教学管理体系的重要组成部分,被高职院校广泛采用.文章从机构设置、管理模式、运行机制论述了沈阳职业技术学院教学督导的实践。沈阳职业技术学院督导工作的开展,对提高教育教学水平、持续改进教育教学、创建国家示范性高职学院发挥了积极作用.教学督导工作是教学质量保障体系、监控体系的重要组成部分，是提高高职院校教学质量的有力保证和有效手段，督导机构是学院重要的质量监控机构。高职教育发展到今天，督导工作起到了至关重要的作用，还将为今后的腾飞起到更好、更重要的作用。
  • 摘要：近年来，国家加大发展职业教育的力度，职业学校每年都有许多大学毕业生走上讲台，成为新教师。这些大学生大多毕业于非师范类院校，专业技能和专业素养较为缺乏。如何使刚刚走上工作岗位的新教师尽快进人角色，适应教师职业的规范和要求，提高教学能力和教学水平，是中职学校培养新教师需要重视的问题。文章从以下几方面阐述了中专学校培养新教师的实践:制定一套完整的培养新教师管理办法,学校为了促进新教师尽快适应中职学校教学的要求，保障和提高教学质量，实施新教师培训“导师制度”。多年实践证明，此举是行之有效的;加强常规教学环节的指导;在实践中锻炼成长,新教师必须充分认识到工作的难度和自身的能力差距，调整好自身心态，多深人学生心理，造好自身的人格魅力，不断提高自己的专业能力，尊重学生、理解学生，以工作的艺术教育学生，能在学生心中建立信任。
  • 摘要：项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.一个项目是计划好的有固定的开始时间和结束的时间的工作,原则上项目结束后应有一件可以看到的产品.在特种加工实训教学中引入项目教学法,在原有单调理论知识和操作机床的基础上,按项目进行教学,使学生在做中学、教师在做中教,收到了较好的效果.rn 通过项目教学法在特种加工实训教学中的应用与实践，突出了学生在学习中的主体地位，解决了理论与实践的结合问题。项目教学法的突出特点是将过程与具体的工作项目充分地融为一体，围绕具体的项目构建教学内容体系，组织实施教学，提高教学的针对性和时效性。它不仅能增强学生对教学内容的直观感，而且可以通过完成项目所获得的成果来增强学生的成就感。项目教学法充分挖掘了学生的创造潜能，全面培养了学生分析问题和解决问题的思想、方法，提高了学生的各种综合职业能力(团队合作精神、自我学习能力、自我调控能力和创新能力)。最关键的是在项目教学法的实践过程中，既体现了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，更体现了职业教育的教学模式与特征。
  • 摘要：结合模具行业发展需求和专业人才培养目标,根据调研结果及分析,形成模具制造综合实训课程.通过对课程教学全面设计,确定了课程教学内容、教学方法与手段.经过课程教学实践,指明了具体实施方法,并取得良好效果,达到预期课程教学目标与要求.
  • 摘要：合理引入"工学结合"人才培养教学理念,创新教学模式是突出高职特色的保证.文章以西安理工大学高等技术学院过程控制自动化技术专业建设为例,从根据职业能力的需要.构建以实践教学为核心的高职教育课程体系；引入“工学结合”人才培养模式，关键是加强校内实训基地的建设；为保证教学效果和组织管理，编制实践教学教材和管理规范，改进考核评价标准等方面论述了教学改革的想法和教学创新的思路.
  • 摘要：近几年来,课程与教学改革一直是高职院校内涵建设的中心工作.经过不断的探索与实践,陕西工业职业技术学院在课程与教学改革方面取得了一定突破,具体体现在课程理念、培养目标、课程模式、课程门类、课程结构、教学方式、考核评价的改革等方面.
  • 摘要：高等职业技术教育是一种以职业能力为基础的教育，其主要特色在于重视实践教学、突出能力培养。专业实训基地是作为高职教育中提供实践教学、保证学生掌握一定职业技能的场所，是高职教育必备的硬件设施。文章阐述了高职院校的实训基地是培养生产、服务、管理一线高技能人才的重要实践场所,根据现代教学规律和学生职业成长的规律，按照从简单到复杂、从单项到综合、从模拟到真实的原则进行规划布局，构建了完善的校内外三层次(理论实践一体化实训室、校内生产性实训基地、校外企业实训基地)实训基地，实现学生的培养。高职院校实训基地的管理包括设备管理、资产管理、人员管理、课程管理等多个方面。在一个实训基地内部，所涉及的设备往往有成百上千台，实验实训项目有数十种甚至上百种。因此，要抛弃传统的、人工管理的方式，采用现代化的管理制度，提高工作效率，保证实训基地的正常运行。
  • 摘要：文章从以下两方面论述了人才培养与市场需求对接加大实践教学体制的改革：依托学院理事会工作平台，不断推进生产劳动与专业实践相融合的人才培养模式的形成；以工作过程及促进就业为导向的课程体系开发，构建以模块教学为核心的实践教学体系；突出增强学生的实践能力，完善三个层次的实践教学体系和推进三个开放性的实践教学格局。从教学内容、教学方式和专业设置两方面提出教学内容要以提高技能为基础，突出针对性。还要突出抓好教师队伍建设，不断提高产研水平。rn 实践证明，只有结合学院的办学实际，通过不断强化的校企合作，根据企业的特殊要求进行专业设置、专业培养方式的调整，积极推进开放式教学，才能使教学改革得以按既定目标进行，最终取得教学改革的成功、推进学院不断的向前发展。
  • 摘要：文章根据数控技术应用领域和职业岗位群的任职要求,参照国家职业标准,确定数控技术专业课程定位、目标和内容;通过对职业素质、职业能力和可扩展能力的分析,以素质能力培养为基础、职业能力培养为主线,在"引产入教、工学交替"人才培养模式下,构建了理论与实践、知识与能力及素质有机结合的"岗位能力渐进式"课程体系.
  • 摘要：文章阐述中职模具专业在实践教学中,借鉴CDIO工程教育模式,在学校内建起技术先进、设备完善、环境逼真的"工厂教室",“工厂教室”教学模式具有仿真和真实的职业环境、功能齐全、科技含量高、职教特色鲜明、产学研紧密结合的特点，成为集学历教学、社会培训、职业技能鉴定和企业技术服务于一体的多功能教学与实训基地。学生在“亦生亦徒也亦工”的过程中既获得了专业理论知识，又提高了实际操作能力，从而达到培养学生实践能力和综合素质的目的.
  • 摘要：新能源产业的发展对相关领域的专业人才需求与日俱增.而采用现有教育方法培养出来的这类学生在进入企业后,往往不能很快地转变角色,这就严重限制了新能源产业的发展.文章从人才培养方案的构建思路、人才培养目标、人才培养方案框架、教学模式、课程体系设计等方面提出了"亦工亦学,产学合一"新能源应用技术人才培养方案,力争探索出一条全新的高职新能源应用技术专业技能型人才培养模式,以解决新能源人才短缺的困局.
  • 摘要：EDA技术课程是电子、通信、计算机等电子信息类专业的一门十分重要的专业基础课,课程受益面很宽,是一门发展迅速、工程性强、须紧密结合技术发展前沿的现代电子设计技术课程.本文对创新型EDA人才培养的探索和研究旨在以培养"EDA综合设计能力"为突破口,探索电子信息类专业创新型人才培养的有效途径,实现"培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才"的任务.首先明确课程教学定位，突出EDA特色。包括优化教学内容，制定合理的教学大纲、多媒体软件与EDA软件的结合、网络教学与传统教学相结合；改革实践教学模式，培养学生的实践能力和创新精神；创新教学手段和教学方法等。对EDA技术教学改革的最终目标是使学生通过课堂学习和实践，掌握常用的Mao+PlusⅡ等EDA开发软件;及时将学科的最新成果引人教学中，将VHDL硬件描述语言、编程方法和CPLD/FPGA的开发技术以及符合工程规范的系统设计技术有机地融合在一起，强调理论和实际的联系，培养学生的实验动手能力和创新能力，激发学生学习先进的电子电路设计技术的兴趣，培养学生主动探索、努力进取、团结协作的精神。
  • 摘要：文章针对财务管理课程内容繁、公式多、难度大、综合性和实践性较强的特点,指出作为教师,有必要采用多种教学方法和教学手段,化繁为简、化难为易,使教学内容易被学生接受.并结合课程教学实践,总结提高该课程教学质量的若干想法：注重财务管理观念的培养、紧密结合实际，在解决问题中传授知识、开展案例教学，使学生“知其然并且知其所以然”、及时总结规律，化繁为简，去粗取精、从学生实际出发，化难为易，深入浅出、多种教学方法并用，不断提高教学质量等。
  • 摘要：Proteus是一款优秀的电路仿真软件,已被较好地应用于单片机系统的设计中.使用Proteus软件和Keil软件构建虚拟的仿真环境,将有效地解决单片机实验设备短缺的问题,促进一体化教学模式的实现.本文根据实践经验分析了单片机一体化教学模式的优点,即使单片机课程的教学目标得以充分实现以及使一体化教学模式及多种先进的教学方法在教学中得以充分实现。还论述了一体化教学的设计和实施过程.利用该仿真软件进行教学引导，激发学生兴趣；教师可以结合多媒体课件分析定时/计数器的结构，引导学生讨论定时/计时器的工作过程，为下一步的实践操作打下良好的理论基础；教师要结合“方波发生器的设计”具体的任务给学生进行操作演示。在演示的过程中讲解定时/计数器的程序设计方法，如工作方式的控制、初值的计算和设置、启停控制以及查询和中断的工作方式的实现和区别等；通过以上教学过程学生就可以进行模仿、验证或拓展性技能训练，实现学以致用，在应用中实现课程学习目标和能力目标的培养。
  • 摘要：在国家、政府、协会等各相关部门纷纷出台一些促进大学生就业创业的政策、措施,鼓励大学生进行创业的情况下,如何培养学生的自主创业能力及创业素质是目前各类高校尤其是高职院校急需解决的问题,本文论述了培养机制的建立是高职电子商务专业学生创业能力培养的前提条件。只有学院构建了创业能力培养机制，创业才能获得学院各方面的支持。创业能力是一种综合能力，综合能力的培养需要合理的、科学的、系统的课程体系来支撑。扩大学生的知识面，使知识横向拓宽、纵向加深，以合理的知识结构促进创新、创造能力的培养。还要建设电子商务实践体系和建设创新的教师队伍等。从这几方面阐述了电子商务专业如何培养学生的创业能力。
  • 摘要：文章探讨饭店业发展过程中呈现出的高科技化趋势,就教育教学中存在着的观念落伍、设施设备落后等亟待解决的问题,探索职业院校饭店服务学科适应饭店业高科技化发展的教学对策.应从以下几方面进行：校企合作办学，行业、企业向院校输血，共建双赢局面；加强督导检查，规范院校办学条件；加大从行业引进人才的力度，充实一线教师队伍；加强行业和院校人员交流，促进教师思想观念的转变；全力改变落后的教学模式；政府和学校应加大对职业技术院校的资金投入等。
  • 摘要：学校要追求教学质量,教学质量主要决定于课堂教学.如何实现课堂教学的有效性是教育工作者应该重视的问题,文章就如何提高课堂教学有效性进行了一些探讨。提出了有效教学的内涵是学生获得切实有效的进步；有效教学的前提是教师具备较强的教育能力；有效教学的条件是精心备课；有效教学的关键是让学生产生兴趣；有效教学的实施是教、学、做一体，这是提高教学质量、实现有效教学的根本所在。
  • 摘要：员工关系管理课程是高职人力资源管理专业的核心课程。文章针对我国员工关系管理课程建设的现实状况,提出了以下对员工关系管理课程建设的建议：课程教材建设思路应该跳出“任务驱动”的编写思路，代之以“主要知识点的实际应用”编写思路，把“员工关系管理”的知识点进行细化，分别与实践中的技能要求对应起来，并贯穿整个教学过程的始终，让学生一边学习知识点一边将知识点加以应用；应用性教学思路从教学内容实战化、突破传统学科的理论框架、工作项目化和技能应用化、知识点和应用技能一体化几个方面展开；教学基本结构包括预习应用知识、查阅应用资料及课堂应用训练、技能应用、技能应用延伸等；技能训练方法有团队竞技训练、案例实战研讨、模拟劳动仲裁、数据分析和计算、企业作品设计等。
  • 摘要：随着高等教育"大众化"进程的深入和全球性金融危机的蔓延,高职学生"就业难"的问题将是一个长期性问题.导致这一问题的原因很多,也很复杂.其中,我国劳动力市场的特殊分割是其根本原因.这个问题的最终解决需要高职院校和政府部门的共同努力,其中,高职院校要教育学生切实转变就业观念,深化以就业为导向的教育改革,构建全程就业指导体系,并加强创业教育;政府部门要制定和完善劳动者权益保障制度,加大户籍制度改革力度,并完善工资决定机制.
  • 摘要：通过对人才培养模式改革内涵的解读,对指导原则、目标规格以及培养方式的再认识,提出实施联合共建校内外实习、实训基地,与企业建立共同经济实体,依托行业背景的合作以及推进"工学"交替的合作方式等人才培养模式改革.
  • 摘要：基于对高职教育特征和要求的认识，笔者以基础会计课程作为教学改革，于2009年在包头职业技术学院开始探索项目教学法在基础会计中的运用，取得了一定的成效。文章阐述基础会计课程项目设计是以会计核算流程项目为主线,按工作过程设计教学任务的.实践表明,在基础会计教学中应用项目教学法,能够提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,增强学生解决实际问题的能力,为就业打下牢固的基础.
  • 摘要：本文论述了城轨运营管理专业教学的现状，并从课堂理论教学设计、实践性教学安排、教学评价的改革、素质教育在教学过程中的体现等方面阐述了项目教学法在城轨运营管理专业教学中的具体运用。南京铁道职业技术学院城轨运营管理专业通过项目课程的构建和教学方法的创新，将教学改革的成果运用于教学实践，极大地改变了城轨运营管理专业传统的专业课程重理论、轻实践以及教学过程和城轨运营企业运输生产严重脱节的局面，取得了良好的教学效果。
  • 摘要：职业院校自诞生之日起就与企业结下了不解之缘,为了顺应社会的发展、市场的需求, 职业院校在建设校园文化的过程中,要突出职教特色,积极借鉴、吸取优秀企业的文化建设精华,努力建设企业化的校园文化,让学生在企业化的校园文化氛围中受到熏陶、教育和启迪,把学生培养成企业所需的技能人才.文章从以下几方面提出来建设企业化校园文化的途径和方法：建设企业化的校园环境文化，根据职业教育的特点，职业院校不能一味地模仿和沿袭传统中小学或高校的建设模式和校园环境模式，而要建设突出“职业”特点和“企业”特色的硬件环境和人文环境；建设企业化的行为文化，在制度与行为上实施企业化的管理办法，加强校企合作，利用企业的资源为学校服务。借鉴企业的行为规范，培养学生的职业行为；建设企业化的理念文化，包括树立现代、开放的办学思想，树立质量意识，围绕需求调整专业，树立品牌意识，树立资本经营观念等。
  • 摘要：智能化配送管理课程建设的课题,是在国家大力发展物联网技术与产业应用、学院对接地方经济发展的大背景下,对课程建设的一次有益探索.本课程尝试引入物联网方案提供商,建立基于最新物联网技术的物流实训室,培养学生智能化配送管理的综合性能力,期待在教学内容和方法、教师能力提升和产学合作方式等方面有实质性的突破,为物流管理专业建设积累新的经验.rn 在职业教育中产学合作机制的建立，教师能力的持续提升，是培养实用人才、服务社会经济的关键所在。以物联网在物流行业的应用为契机，提升学校在物联网应用方面的能力，改革配送管理等专业课程，增强产学合作中的话语权和主动权，相信对于专业建设和学院持续发展是非常有价值的。
  • 摘要：理实一体化教学是融理论教学与实践教学为一体，老师在组织教学时采用不同的教学手段和方法，是一种体现了以学生为主体的互动教学方法，学生边动手实践边学习理论知识，真正做到了教、学、做一体，使学生更容易理解和掌握。典型零件质量检测课程中每一项工作任务的学习过程均与实际工作的工作流程相一致，以生产中实际零件的工序检测、综合检测为载体，将课程教学内容与工作对象、工具、工作方法、工作要求有机融合，形成鲜明的工学交替、任务驱动、课程与实习地点一体化的教学模式。并且运用企业实际产品作为教学案例,探讨了理实一体化教学的组织和实施.rn 借助学院搭建的校企合作管理平台，校企合作共同开发课程，采用企业的零件为教学载体、企业的技术文件为教学文件，按照企业的工作过程展开课程教学，引人企业兼职教师参与课程教学，企业的检测环境作为课程教学的后方实训场所，实现课程教学与企业工作零距离接触。rn 采用基于工作过程的“资讯、计划、实施、检查评价”的“四步法”展开教学，教学过程中采用“灵活弹性分组、大组套小组、角色扮演、现场教学”等教学方法，在现有的设备条件下，实现学生最大限度地动手，以实现教学目标。
  • 摘要：文章针对高职数学课程存在的问题,从数学的教学方法和实际应用出发,研究在高职数学课堂教学中融入数学建模的方法,并提议增设数学建模课程,培养学生应用数学知识、解决实际问题的能力。通过将数学建模融人高职数学教学中，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃、兴趣盎然，重视实践操作，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，教师以教为主变成学生以学为主，主动参与，优化教学过程，增强教学效果。
  • 摘要：采用行动导向教学法,丰富了教学形式和手段,提高了课堂教学的有效性.本文从电路分析课程的教学内容安排、教学内容设计、教学方法运用以及教学考核形式等方面展开教学改革与实践的介绍,对行动导向在电路分析课程中取得的教学效果进行了总结和展望.
  • 摘要：机械测量技术是江苏省五年制高职数控技术专业机械制造技术基础模块的重要组成部分。在教学改革以前，这部分内容为公差配合与测量技术，教学以理论知识讲授为主，辅以实验。笔者在对课程进行教学改革后，尝试采用项目教学法，取得了良好的教学效果。文章对此进行了阐述，提出来根据课程教学目标，整合课程知识点，合理安排教学项目;项目实施要与学生的实训相结合，才能取得良好的效果。并提出来项目教学的应该注意的问题，包括以下几方面：注重基础知识的拓展与学习；要注意学生的分组情况，保持学习有效性；注意教材的普用性与适用性；注重多元化、过程评价等。 机械测量技术内容采用项目化教学，对提高教学效果是一个有益的尝试。但还需要在项目设置、教材建设上进行深人研究，在设备上加大投人，还有很多需要完善之处。
  • 摘要：考察教学法是德国职业教育和职业培训广为采用的一种教学方法,近年已得到我国职教界的广泛认同,但要具体实施,还需具备足够的条件.考察教学法是一种由教师指导学生“贴近现实”的教学方法，它不同于在课堂、实验室或实训场所进行的教学活动。考察教学法在教学应用中主要应体现体验性、探索性、自主性、社会性、活动性、综合性等特点，即考察教学中学生的学习属于一种体验式学习。考察教学法的主要形式有准备性考察、并行性考察、总结性考察;按照考察内容，可将考察教学分为生产考察、社会考察、管理考察等。考察教学法的运用条件包括，被考察单位应具有相应的资质；考察必须寻求被考察单位的大力支持和密切配合；带队教师必须具备较高的专业素养；学生必须具有与考察内容相关的基础知识、基本技能；考察需要一定的物质条件和技术手段等。企业考察可能的主题有企业社会组织信息、企业技术信息、企业生产信息、企业销售信息、企业材料信息、企业对专业人员资格要求和技术培训、企业中的环境保护等。考察教学法的实施一般包括计划、准备、执行、成果展示与汇报、反馈、评价等六大步骤。文章通过对考察教学法的教学实践作具体分析,希望能促进考察教学法在我国的推广,真正实现和体现校企的良好合作.
  • 摘要：保持学校的稳定和谐,要以科学的发展观抓好和做好校园的安全稳定、民主法治、诚实诚信、制度科学等关键性工作,保持校园各项工作的可持续开展.校园要保持“安全稳定”和谐，部门工作是关键，治安工作是基础；民主与法治是建设和谐校园最根本的指导原则和最重要的运行机制。在和谐校园的创建中必须坚持以科学发展观为前提，积极推进和加强校园民主化与法治化的建设，充分发扬民主、不断完善民主法治制度，实现民主政治的制度化、规范化、程序化，有效促进校园的和谐有序发展；诚实诚信是和谐校园的表现。随着学校精神文明的进步发展，诚实与诚信已经成为学校与师生之间和谐的最基本元素，是建设和谐校园的道德基础和精神内涵。学校作为精神文明建设的主阵地，树立良好的诚实诚信环境是构建和谐校园道德文化的要求。
  • 摘要：高职学生应该不断提升自身的综合素质,以适应跨世纪人才竞争的环境.文章从人文教育是高职生自身发展的需要、人文教育也是企业的需求、人文教育是高职院校职责所在几方面论述了高职生提高人文素养的重要性，现在学生存在自学能力和学习主动性欠缺，创新精神和意识淡薄；缺少挫折感、心理素质差；叛逆心理日渐增强等问题，所以在校学习期间,除了加强专业课程的学习,人文素养对学生高尚和健全品格的培养至关重要.
  • 摘要：高职院校学生因学业不合格而导致的学籍异动以及不能正常毕业的人数比例居高不下,帮助这些"学困生"顺利完成学业,成为当前高职院校面临的一项重要课题.学籍管理预警机制将"关口"前移,通过入学预警、学习过程预警、毕业预警、学籍异动预警等方式,督促学生重视学习,促进良好学风的形成,减少不良学籍异动,提升毕业生的毕业率.
  • 摘要：文章探讨了职业学校的实践性教学环节实行精细化管理的必要性.在组织实施实践性教学精细化管理的过程中,必须确立管理目标,从教学现场的组织、教学岗位的管理、实践性操作流程的管理、学生的规范管理、安全管理等几个方面着手,规范学校的办学行为,保证学校的教学秩序,使学校的办学效益在精细化管理中得到提升.
  • 摘要：短期职业技能培训是一种培训时间短、见效快、实用性强的强化技能培训模式.文章提出在短期培训中引入现代学徒制，即开展工学交替定岗双元培养模式；开展三元制的培训途径和方法；深化课程改革，构建现代学徒制的培训框架；加强师资建设，打造专兼职结合的高素质培训队伍。这能有效提高人才培养质量,是人才培养模式的一场重大革新.
  • 摘要：高职院校创新创业教育作为高职院校人才培养工作的重要组成部分,是评价学生就业质量和人才培养水平的重要指针,其重要性正在逐渐引起各级政府和社会各界的重视.文章以重庆城市管理职业学院为例，从以会共选修课为平台的创新创业课程建设；创业基地建设项目；建设创业扶持政策体系；建设创业服务平台；创业教育科研体系等方面描述了创新创业教育体系构建。
  • 摘要：长期以来,高职院校校企合作一直受动力体制机制缺乏的困扰.影响合作体制机制的因素主要为:国家以及地方政府意识淡薄;传统体制的束缚;培养模式单一、封闭.为此,文章从充分发挥政府的主导作用；政府、高职院校、企业要责权分明；改革办学体制；建立有效的动力机制等方面提出了建立多元办学、校企合作有效的体制机制的设想.
  • 摘要：在“工学结合”的实施过程中，政府、企业、学校、学生扮演着不同的角色。要保证“工学结合”的顺利推进，各方应各司其职、相互协调。首先应创新观念和思想;树立“政府倡导”、“学校组织”、“企业实施”、“学生主体”的指导思想;然后从实习条件、法律法规建设、教学条件等方面进行提升，为"工学结合"创造良好的保障条件.
  • 摘要：中等职业学校实施学生持"双证"毕业制度是国家实施职业资格证书制度的一个重要组成部分,针对目前仍然存在的诸多混乱状况,本文分析了职业学校实行"双证"毕业制度的现状，论述了其存在的考证的证书种类不全或不配套；某些热门专业证书种类繁多；证书及考证的管理体制不健全；考证的内容与形式和职业学校的课程设置与教学内容相差较大；职业证书的使用及后续管理不完善等问题。要进一步做好职业学校实施学生持“双证”毕业制度，笔者从职业学校的角度认为应当加强以下几方面的工作：明确职业资格证书的认证机构及管理部门；完善职业资格证书的社会化管理体制；逐步建立和完善就业准入制度，加强执法监察力度；充分发挥职业学校在推行职业资格制度中作用；职业学校要加大教改力度，使学历教育和职业资格认证有机街接；结合职业资格标准要求加强实训设施和实践基地的建设等。
  • 摘要：对当代大学生进行责任伦理教育意义重大.文章从重建大学校园文化,营造全新育人环境;实践中注重整合中外责任伦理资源,加强道德认知教育;制定责任伦理教育的中长期规划,搭建责任伦理教育体系;探索教学做相统一的育人模式,创设责任伦理教育评价新机制;加强人文素质教育,树立全人教育新理念等五个方面提出了有效实施大学生责任伦理教育的思考.
  • 摘要：随着高职教育规模的不断扩大和工学结合培养模式的推行,新时期高职院校的学生工作逐渐出现一些新情况、新变化,需要完善相关制度进行不断规范,以提高学生管理工作的实际效果.班级是学生学习、生活、成长的主要载体,老师要善于运用"热炉"法则,制定并运用好班级管理制度,保证班级正常有效地运转.而且制定班级制度应依据民主原则、量化原则以及特色原则。根据新时期高职院校学生工作中的新情况、新变化，结合校规校纪、学生守则以及本班学生的实际情况，合理制定班级制度。
  • 摘要：辅导员是高校教师队伍的重要组成部分.面对当前高校辅导员队伍管理体制不完善、队伍不稳定、专业素质不扎实等现状,必须从完善辅导员管理体制、提供政策支持、健全辅导员培养机制入手,加强辅导员队伍建设.
  • 摘要：语言与文化是不可分割的,文化习得也是语言习得的一部分.自20世纪80年代以来,文化因素受到越来越普遍的重视.文章从文化教学与语言教学的关系谈起,旨在揭示文化教学在高职院校外语教学中的发展状况,分析了其产生原因有，缺乏重视、教学意识淡薄、教学策略欠佳。并从制定符合专业特色的教学大纲、培养教师的文化教学意识、创造良好的文化教学氛围、文化教学贯穿语言教学始终等方面提出了高职院校英语文化教学的对策。
  • 摘要：项目教学法力求理论与实践结合、工学紧密结合，不仅以自主探究和互动式学习为基础，又以提升能力为指导思想;既能切合职业教育的特色，又能充分调动学生的积极性。因此，在自动控制理论教学过程中引入项目教学法，具有十分重要的现实意义。文章从自动控制理论课程的特点、重要性和教学现状出发,围绕高等职业教育的"职业"特色和应用能力,立足项目教学法内涵和规律,以"单容水箱液位PID控制"学习情境为基础,构筑课程核心内容的项目教学体系.
  • 摘要：现场教学是高等职业技术教育过程中实践教学的一个重要环节,是校企合作、工学结合的突出表现.当前的一些现场教学表象透露出一些名不副实的内容,要提高技能型人才的动手能力,必须加强校企双方的责任意识,加强现场教学的力度,确保现场教学计划的全面落实.rn 现场教学，丰富了教学活动内容，创新了教学活动形式，拉近了工地和课堂的距离，提高了学生的学习兴趣，为学院深化教学改革积累了经验。现场教学不仅拓宽了教师的视野、丰富了教学手段、积累了施工经验，而且培养了学生的专业实践能力，增强了学生对专业课学习的兴趣，同时也坚定了学生岗位成才的志向。
  • 摘要：文章阐述在专业课教改中,要求提高任课教师的能力,教师应多在实验、实训室听课学习、实际演练，锻炼自己动手接线、调试的技能;多向有经验的教师请教，多查阅相关资料进行学习应用，增加知识融会贯通的能力，还要在学院的安排下多进企业车间实习，从理论和实践两方面不断充实自己，做到“胸中有墨，方能谈吐黄金万两”，让学生从教师的每门课、每章节、每句话中获益；推行"教学做"一体化和任务驱动式教学,并对"双师"和"双证制"的实施，在教学方式上进行改革，根据新的“任务驱动式”培养模式，将授课学生进行分组，每组4-5人，共同使用一套设备，突出培养学生的职业能力。在教学改革授课中尝试实行的是“双师制”，即该课程主讲教师与实验教师共同完成授课的形式。主讲教师丰富的理论储备与实训老师累积的实操能力相得益彰，两位老师共同对学生进行引导、指导、辅导、测评，可以有条不紊地将几组同学在课堂教学中存在的问题及时纠正，使教学内容可以顺畅、高效地完成；在教学改革中注重培养学生的职业能力与职业素养，在情境项目教学中使学生能够获得一定的专业能力、方法能力和社会能力，为学生毕业后的岗位技能服务，增强就业竞争力；坚持走产学研结合之路，大力推进校企合作，实现“双赢”和共同发展。
  • 摘要：社会文化学习理论是近年来在外语教学和研究中影响日益广泛的教育学习理论.文章从该教育理论出发,阐述其对任务型外语教学在课堂实践中的指导意义,指出任务型外语教学应当是一个交流和互动的学习过程;应当视学习为情景化的活动,注重对学习情境的设计;应当视任务为学习的中介,充分运用各种文化工具,使任务在学习者的学习过程中真正起到中介和辅助的作用.社会文化的学习理论为任务型教学的有效实施提供了坚实的理论基础和指导原则。
  • 摘要：文章论述了高职教师职业忠诚度的现状，分析了影响高职教师职业忠诚度的因素。提出了高职院校应在人本思想的指导下,正视出现的问题,对高职教师进行物质上的关心、情感上的关怀和制度上的关照.具体措施如下:从物质上关心教师，积极帮助经济困难教师，逐步推行绩效薪酬制度;从情感上关怀教师，营造积极和谐、团结奋进的人文环境;从制度上关照教师，构建以人为本、公平公正的制度环境.学校要不断推进教师职称评聘制度改革。还应构建多途径、公开公正的晋升机制。晋升是教师自我价值实现的重要途径，是人力资源合理配置的必要手段。学校应通过该机制的完善，为教师自我价值的实现提供广阔舞台，为教师参与学校建设和发展提供制度保障，使教师在以人为本的制度环境下，获得更好的发展机会、肩负更多的社会责任。
  • 摘要："双师型"教师要从自身出发,积极努力有效地运用各种途径开展研究以提高自身素质,即"双师型"教师要认真研究职业教育的教育教学规律,准确把握高职学生的心理,结合区域经济发展的特点研究课程改革,积极开展实用性技术研究,以服务地方经济.
  • 摘要：文章探讨了中职学校如何进一步加强专业教师队伍建设,建立提高教学质量的长效机制，以适应变革下的职业教育人才培养模式.从“职业”出发分析专业教师队伍建设的现状，还从以下几方面论述了基于工学结合、校企合作、顶岗实习人才培养模式下专业教师队伍建设的对策及实践：科学组织和引导专业教师带着任务深人企业锻炼；以适应现代职业教育科学发展为要求，建立、完善专业教师队伍评价和激励机制；高度重视兼职教师的引进工程等。
  • 摘要：文章对模具行业以及宁海县"五具一配"的区域产业结构、人才结构现状进行了系统调研,探索以任务为引领、以服务为宗旨、以创新为动力的模具制作实训课程的开发,从重组实训进程，调节课时分配、依照三化特征，打造工厂教室分析岗位需求，优选教学项目、实行项目选修，开展项目走班、改变评价方式，实施有效评价、实施规范管理，完善保障机制等方面论述了模具制作实训课程的开发。经过几年的探索、实践;模具制作实训课程开发取得了一定的成果。
  • 摘要：实践教学是培养学生动手能力、提高学生综合素质的主要手段,是反映中等职业学校办学水平的重要指标.文章结合实践,阐述检测技术应用专业如何构建含基本实验实践教学、综合实训教学、生产性实践教学(顶岗实习)三大模块的实践教学体系. 实践证明，只有紧紧抓住基本实验实践教学、综合实训教学、生产性实践教学这三大模块，加强实践教学基地的建设与管理，才能确保新形势下检测专业实践教学顺利进行，取得更好的教学效果，为企业培养出更多合格的检测人才，为检测行业的发展和壮大做出更大的贡献。
  • 摘要：高职教育是高等教育的重要组成部分，属于高等教育的范畴，同时又具有职业教育的性质。高职教育的培养目标对高职院校教师的素质提出了特殊要求，“双师型”教师培养是师资队伍建设的重点，也是张显高职教育特色、提高教学质量的关键。本文首先论述了高职院校在"双师型"教师培养方面存在的问题以及"双师型"教师队伍建设的必要性。探讨了高职院校"双师型"教师的内涵,即高职院校“双师型”教师应该是指具有较强的教学能力和专业理论水平，获得教师系列中级及以上职称，又有本专业技术的中级(或以上)技术职称(含行业特许的资格证书)，或有从事本专业实践工作经历，具有较强实践应用能力的专业课教师。提出了高职院校"双师型"教师培养的主要措施与具体途径：采取各种措施提高教师学历水平，优化教师的整体结构：完善教师队伍的培训制度，不断提高教师素质；加强“双师型”师资队伍建设；校企合作共同培养师资队伍；加强兼职教师队伍建设；改进学校师资队伍的管理机制等。rn 高职院校必须树立“高职教育永远要面向工程实践”的观念，这样才能保证师资队伍建设不会出现偏差。高职院校的师资队伍建设工作是一个长期的工程，在师资队伍建设中必须建立教师终身学习体系，完善教师继续教育和培训制度，切实提高教师队伍的知识、能力结构和学历层次结构，给教师队伍的可持续发展提供连绵不绝的动力，使教师队伍的整体专业技术、技能水平始终处于专业发展的前沿。
  • 摘要：近几年来,随着我国经济体制改革的不断深入和产业结构的不断调整,就业压力日趋严峻.本文阐述了高职院校"以就业为导向"的课程设置问题,以求加强高职教育的改革,缓解我国严峻的就业压力,促进社会的经济发展.课程设置的主要内容：以市场需要为主设置课程；通过与实际市场相联系，加大课程中的实践内容。而且思想教育与职业教育融合，全面提高学生的综合素质。同时，也应该鼓励学生通过参加社会实践、公益活动以及生产实践、课余科技和文化活动等了解社会，适应社会发展的需要。
  • 摘要：专业建设是高等职业院校办学成功的基础,全方位融入行业是专业建设的关键.本文从成都职业技术学院楼宇专业在融入行业企业的实践中,总结出带有一定普遍意义的专业建设思路和校企合作模式,为新时期高职院校的人才培养增加一类新的模式和一些鲜活的素材,为专业建设和改革提供一种新思路,并首次提出了校企合作中的"行专融合"新概念.
  • 摘要：陕西工业职业技术学院按照整体规划、优化重组、机制创新的工作思路,在建设高水平、专业性、综合性且具有鲜明工学结合特色的校内实习基地方面进行了有益的探索与实践。文章从两方面论述了校内实训基地建设的探索与实践，一是构筑起“实验室—校内实训基地—校办实习工厂”三级配套实践教学体系，形成了“仿真演练一基础训练一实际操练”三级递进的学生能力训练体系；二是本着“资源共享、优化配置、增强功能、协调配套”的原则，建成了比较成熟完善的实训基地体系。rn 通过对校内实践教学资源进行大面积、大规模的优化重组与管理运行模式的调整，并组建专业化的校内实训基地，从实际运行效果来看，充分发挥了各教学单位的潜能，减少了管理环节和部门间的内耗，降低了教学成本，提高了设备使用率和管理效率，而且各基地已具备一定的“造血”功能与自主发展能力，保证了实践教学质量。截至2009年11月，在国内经济大环境遇到较大困难的情况下，学生就业率达97.64%，学生参加省级以上技能竞赛活动，获奖27项;企业员工技术提升与转岗培训1051人、中职师资培训237人、技能培训与等级鉴定3270人，获得了良好的社会效益。
  • 摘要：重庆市通过开展高职院校专业带头人"说专业"、骨干教师"说课程"等系列交流活动,促进高职院校进一步明确专业建设、课程建设思路,优化专业结构布局,推动高职院校专业建设与改革,促进高职教育的良性发展.
  • 摘要：焊接是指通过加热或加压的方式,使焊接件达到原子间的结合,从而形成永久性连接的工艺.学习情境是决定学习效果的重要因素,在教学过程中创设学习情境,使学生在感性直观的职业性实践中获得"用心做事"的经验.rn 课程改革的三大目标是现代化、中国化、最优化，这些是职业教育改革的关键。课程改革要实现就业能力的提高，必须从课程内容和课程模式两个方面人手。焊接专业的课程内容应遵循“实用为主、够用为度”的原则，同时注重知识的先进性。根据培养目标的技术等级要求，参照焊工的职业资格标准，以焊接技能训练为核心，确定焊接技能所需要的知识内容，按照焊接技能的特点和分类，建立若干个教学模块。课程模式方面的改革应该以行为演练为导向，包含现场教学、情景教学、工学结合、校企合作、顶岗实习等模式。
  • 摘要：昌吉职业技术学院为了实现高职财务管理专业课程教学的创新，培养适合昌吉州企事业单位所需的财务管理人才，专门成立了财务管理专业教学团队，深人昌吉州企业事业单位，进行了财务人员需求、财务管理专业的岗位、岗位工作任务、岗位职业道德、知识技能、技术能力以及综合能力等的调研。然后对财务管理人才培养方案进行了全面改革，从财务岗位职业的“基础能力”、“关键能力”和“核心能力”人手，突出实践性教学，以培养学生的综合职业能力为导向，构建适合昌吉州财会人才所需的高职教学的财务管理专业课程体系，建立与企业共管的教学质量监控体系。
  • 摘要：为了提高软件技术专业的教学效果,各院校在软件工程课程衔接关系、理论教学方法、实践教学过程、课程资源建设、课程考核方式等方面进行了改革.教学实践表明,软件工程课程教学改革应充分符合职业性教育的特点,增强课程的实践性和职业性.
  • 摘要：文章阐述了电机与电气控制技术课程项目化教材的编写过程,通过市场调研与职业分析,然后选择典型的工作任务组成教材的项目.同时,考虑"维修电工"职业岗位的现实需要,使学生具备岗位操作能力。教材具有的特色：将相关的实践知识、理论知识按完成工作任务的过程来进行整合，融理论与实践为一体，避免了原教材中存在的理论与实践相脱离、知识与职业岗位相脱节的现象；认知过程先由工作任务的整体向局部，再从局部向整体来展开。降低了课程内容的难度，符合职业院校学生学习心理的规律，有利于激发学生的学习兴趣和增强学生的学习动机，有利于系统的基础理论和实践技能的培养；将职业资格证书嵌人到课程体系。电机与电气控制技术课程项目化教材将中、高级维修电工职业资格所需要的相应知识、技能融人各个学习项目中，通过完成任务来掌握知识、技能，可以实现知识和能力的融合，满足学生以后所从事的职业岗位需要。
  • 摘要：陕西国防工业职业技术学院为了提高教学效果，有效实现培养生产一线技能型专门人才的高职教学目标，对该课程进行了改革。通过对高职院校、企业、科研院所的大量调研分析表明:“以任务为驱动、以项目为导向、以学生为主体、以教师为主导”的项目化教学能够适应高职学生的学习特点。本文阐述了教学设计的概念和目的,分析了电子专业电子技术课程的重要性,结合该课程的特点和项目化教学改革实践,对课程进行了较全面的教学设计,确定课程目标是做好课程教学设计的前提,确定课程学习的内容是电子技术方面的基础理论知识，训练的是仪器仪表的使用能力、基本电子线路的分析与设计能力，以培养学生的行业操作规范和基本职业素养；以能力培养为目标，按照“做中学，学中做，递进交互”的教学理念，设计学习项目；以基于工作过程的学习情境和任务驱动的教学模式作为课程设计的基本思路; 以原有学科体系模拟电子技术和数字电子技术的教学内容为基础，按项目工作任务分解为不同的学习情境，进行项目行动体系的重构，在教学规划中以满足岗位能力需求和培养学生电子技术能力为依据，确定课程内容；以任务驱动为导向，多种教学方法共用；课程改革中，采用将传统的教学手段与现代化教学技术手段结合的形式；建立教学评价模式等。rn 通过对课程进行较全面的教学设计与改革，取得了一定的成就，极大地激发了学生学习的积极性，使学生由被动接受变为主动学习，既使学生掌握了基本知识与基本技能，又培养了学生的创新能力，同时还有效培养了学生的综合职业素养，为今后的教学改革提供了一定的参考。
  • 摘要：本文提出基于工作过程的高频电子电路课程的情境教学模式,对优化后的情境教学模式进行了详细说明.在此基础上提出"情境→目标→任务"的教学链条,并以实际例子从理论教学和实践教学两方面阐述具体实施方法.高频电子电路项目课程具体实施应模拟电子产品生产企业的生产运作方式，在校内实训基地创造“全真型”电子产品生产企业生产氛围，结合学校电子实验室的实验条件，主要是各类仪器仪表的资源配置，有一些学习情境的操作可以在机房通过仿真软件进行，进而完成实训全过程。这样就可以最大限度地利用学校的原有资源完成全部教学过程。
  • 摘要：为了使连锁经营管理专业适应高等教育强化能力培养的发展趋势，满足现代商业、流通业的发展需要以及社会诸多企业对.该专业人才的需求，并以此为导向对学生进行相应的培养，推动连锁经营专业以“工作过程系统化”驱动教学的专业改革，笔者和课题组成员深人企业开展调研工作，对本专业对应岗位的人才需求状况、连锁经营企业总部岗位标准、商超类连锁经营企业门店岗位标准、酒店宾馆类连锁经营企业门店岗位标准、餐饮连锁企业门店岗位标准和专卖店岗位标准等问题进行了系统全面的调研和分析，力图缩短专业培养规格与企业实际需求之间的差距，为教学改革打下基础。rn 通过调查结果反映了连锁经营发展的趋势和对人才的需求状况，这些调研结论对专业教学有着非常好的指导作用。在实际人才培养中可以以岗位标准为导向，实施工作过程系统化的教学模式改革，强化学生专业技能和综合能力，培养满足企业需要的合格人才。以下几点是来自调研的教学改革建议：专业口径应具有一定的幅度；专业教育教学内容、格局和侧重点应调整；教学教法改革方面要切实推进就业岗位任务驱动和工作过程系统化的教学模式等。就业导向是高等职业院校人才培养的基本目标，连锁经营专业人才培养的目的是提高学生的岗位能力。而要提高岗位能力，就必须了解企业的岗位状况和岗位职业标准。只有了解连锁经营专业的岗位标准，才能在此基础上建立以岗位标准要求为核心的教学模式。
  • 摘要：高职院校酒店管理专业应建立利于培养学生职业技能和综合能力的课程体系,探讨构建基于行为导向教学模式课程体系理论基础.在充分剖析专业核心能力的基础上,构建适应职业教育特点和酒店行业特点的、培养学生职业技能以及提高学生各方面能力的模块化课程体系,呈现基于行为导向教学模式的专业课程体系基本架构与内容.
  • 摘要：文章阐述财务会计课程的教学改革:采用层次化、开放式、共同化的教学理念和思路;按财务岗位组织教学、理论教学和实践教学同步进行;采用一体化、案例法等教学方法;根据财务工作的实际需要和学生参加会计等经济类各种资格考试的需要,对财务会计教材的内容进行重组、处理,选择合适的会计教材.

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