小学三年级学生英语学习适应性的调查研究——以濮阳市华龙区小学为例

摘要

英语学习适应性是学生在学习英语过程中克服困难,调整自身去适应英语学习环境的一种能力倾向,直接影响着学生的英语学习水平。小学三年级学生刚刚开始正式学习英语,正是培养良好英语学习适应性的关键时期,这个时期他们在英语学习过程中难免会遇到各种问题,了解他们的英语学习适应性,有助于让他们顺利适应英语学习,为以后的英语学习打下良好的开端。本人在《学习适应性量表》的基础上自制小学三年级学生英语学习适应性调查问卷,选取河南省濮阳市华龙区的三所不同水平层次的小学为调查对象,通过问卷调查和访谈,了解该市小学三年级学生英语学习适应性现状和存在的适应不良现象,进行了总结和因为分析。针对这些问题,从学校、家庭和学生自身方面提出了一些相关对策,希望促使学生顺利适应英语的学习。
　　 通过综合调查与分析,本文通过对比整体学生,男女学生及不同水平层次学校的学生得出了以下结论:
　　 (1)小学三年级学生普遍存在着英语学习适应不良的现象；男女生存在英语学习适应性差异的现象；三所不同层次水平学校的学生存在英语学习适应性上的差异。
　　 (2)小学三年级学生英语学习适应性在学习热情、学习技术、学习方法、独立性毅力和身心健康方面存在不同程度的差异。
　　 (3)影响小学三年级学生英语学习适应不良的因素包括学校环境、家庭环境和学生自身状况。
　　 通过对以上要素的分析,在此基础上提出了一些与学校、家庭和学生自身相关的对策,希望可以增强孩子们的英语学习适应性能力,从而能顺利适应英语学习,为以后打下良好的英语学习基础。

目录

文摘

英文文摘

一、问题的提出

(一)选题缘由

(二)研究意义

1.理论意义

2.实践意义

(三)相关概念界定

1.适应

2.适应性

3.学习适应性

4.英语学习适应性概念

二、文献综述

(一)国外研究

1.师生关系对学习适应性影响的研究

2.家庭关系对学习适应性影响的研究

(二)国内研究

1.国内对“小学生学习适应性”的研究

2.国内对“小学生英语学习”的研究

(三)已有研究的意义、不足及对本研究的启示

三、研究设计

(一)研究目的与内容

1.研究的目的

2.研究内容

(二)研究对象

(三)研究方法

1.文献法

2.问卷调查法

3.访谈法

(四)调查工具

(五)研究步骤

四、调查结果及成因分析

(一)调查结果统计

1.总体学生英语学习适应性状况

2.男女学生英语学习适应性差异比较

3.不同水平层次学校学生英语学习适应性差异比较

(二)研究结果的分析讨论

1.学校因素

2.家庭环境的影响

3.学生自身的影响

五、建议与对策

(一)学校方面

1.教师要热爱学生,要有良好的教学态度

2.丰富英语教学内容,提高学生兴趣

3.提高英语教学艺术,激发学生学习兴趣

4.评价学生,尊重学生的个性差异

(二)家庭方面

1.营造良好的英语学习氛围.

2.家长要关心孩子的英语学习

3.家长对孩子要有适度的期望值

4.家长要正确对待孩子的考试结果

(三)学生自身方面

1.端正学习英语的态度

2.掌握有效的英语学习方法

3.培养学习英语的兴趣

六、结语

参考文献

附录

致谢