单亲家庭学生教育管理工作的研究

摘要

在学校管理教育中，出现了一批特殊群体——单亲家庭学生。作为现代社会出现的必然产物，这给学校教育带来了难题。由于缺乏关爱，单亲家庭的孩子出现的问题远比完整家庭的孩子要多得多。厌学逃学、不专心听讲、甚至打架斗殴等等，教师遇到了这种情况，往往束手无策，只是找几个老师商量或者请教老教师，没有寻求更好的解决方法。而家长更是将责任推卸到学校和老师身上，缺少合理有效的教育方法。
　　 本文研究的目的是旨在针对本地区单亲家庭学生在教育时存在的问题，进行反思和总结。通过发现存在的问题，提出一些有针对性的策略。希望这些策略能够给本地区单亲家庭学生的教育提供一些借鉴。给教师提供更多的帮助，解决教师在教学管理中遇到的困难。
　　 本文采用的研究方法是文献法、观察法和调查法。本文首先通过文献资料的搜集对单亲家庭学生教育管理的理论知识进行了梳理、总结，分析了初中单亲家庭学生的情感特征，希望能从年龄阶段的特点来研究教育对策。我通过观察和调查本地区学校和教师研究了本地区初中阶段单亲家庭学生教育管理的现状。由于我本身就是初中教师，所以也根据自己平时积累的经验也提出了一些问题。
　　 通过分析本地区单亲家庭学生教育管理现状，认为学校教育管理的方式过于单一，没有根据单亲家庭学生的特点制定相应的规章制度。其次，教师也对单亲家庭的学生不够重视。在教育的时候，往往忽略了他们特殊的成长环境。教育方法没有科学性，更是缺乏必要的关心。很少有教师把单亲家庭的学生作为教育的一个重点，缺少特殊的教育方法。
　　 根据这些问题，本文分别从学校方面、家庭方面、以及社会方面提出了一些符合本校单亲家庭学生教育管理的方法。首先，本文主张先从学校抓起，建立单亲家庭学生档案，密切关注学生发展动向。同时，教师尤其是班主任要充分认识到教育好单亲家庭学生的重要性。真正做到教育好每个孩子。另外结合社会力量共同关注单亲家庭的孩子，找回他们缺失的爱。

目录

声明

一、引言

(一)问题的提出

(二)研究的目的及意义

(三)研究现状

(四)研究思路

(五)研究方法

二、基本概念界定

(一)单亲家庭的概念界定

(二)初中单亲家庭子女的概念界定

三、乌海市第三中学单亲家庭学生现状调查

(一)调查概述

(二)乌海市第三中学单亲家庭学生状况分析

(三)乌海市第三中学单亲家庭学生的问题表现

1、认知发展方面：智力和学业明显落后

2、情绪发展方面：容易愤怒、悲伤

3、社会发展方面：主观偏见、不安全感

4、行为习惯方面：逃学、说谎话

5、人格发展方面：性格和性别异化

四、单亲家庭学生教育管理存在问题的成因

(一)学生个人原因

1、情感上缺乏自尊与自信

2、心理上尚未完全成熟

3、意志上缺乏顽强的毅力

4、行为上缺乏良好的习惯

5、心理上承受的压力过大

(二)学校方面的原因。

1、忽视了“以人为本”的教育思想

2、对单亲家庭学生教育功能的认识有片面性

3、对单亲家庭学生管理策略的应用方法单一

4、对单亲家庭的学生缺乏了解

5、对单亲家庭的学生管理缺乏导向

(三)家庭方面的原因

1、教育的心态问题

2、教育的方法问题

3、教育的责任心问题

五、加强单亲家庭学生教育管理工作的对策

(一)学校方面

1、营造和谐的教育环境

2、建立单亲家庭学生档案

3、以集体的力量塑造单亲家庭子女健康的心理

4、构建学校—家庭的互动教育网络

5、在各学科中渗透心理健康教育

(二)教师方面

1、加强自身修养

2、发挥导师作用

(三)家庭方面

1、通过创设良好的家庭环境，培养孩子良好的习惯

2、提高家长对德育的认识，改进家庭教育方法

3、转变家长的教育观念，引导孩子矫正不良行为

(四)社会方面

1、推行公民的婚姻道德教育

2、加强有关法律法规的完善与调整

3、形成关爱单亲家庭孩子的良好氛围

六、结论

参考文献

附录

附录1

附录2

致谢