声明
引言
一、选题缘由及其意义
(一)理论缘由
(二)实践缘由
(三)文献综述
(四)选题意义
二、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究内容
三、创新点与难点
(一)创新点
(二)难点
第一章 小学音乐课堂教学人文化管理的基本内涵
一、音乐课堂教学的重要性
(一) 音乐课堂教学在文化教育中的地位
(二)音乐课在文化教育中的作用
二、小学音乐课堂教学的特点
三、小学生身心发展的特点
四、小学音乐课堂管理的特点:科学性与人文性兼备
(一)课堂管理科学性的含义及表现
(二)课堂管理人文性的含义及表现
(三)课堂管理中科学性和人文性的辩证关系
第二章 小学音乐课堂教学管理的困惑:科学化管理
一、已有研究
二、现状
(一)调查报告
(二)调查分析
第三章 小学音乐课堂教学管理科学化的成因
一、教育行政部门的管理体制,评价体系
(一)教育行政部门的管理体制有待进一步完善
(二)评价体系不完善、全面
二、学校管理体制
(一)观念落后
(二)重视不够
三、教师的教育素质和能力
四、应试教育的负面影响
第四章 小学音乐课堂教学中实施人文化管理
一、教育行政部门要制定合理的管理体制和评价体系
二、学校管理体制的转变
三、教师的教育素质和能力
四、加强素质教育
五、小学音乐课堂教学中人文化管理的渗透
(一)针对每个班的特点,选择合适的方式进行管理
(二)组织教学活动,以学生为主体,面向全体学生
(三)增进师生情感交流
(四)对症下药
结语
参考文献
致谢
附录
