An investigation of English classroom learning anxiety of Mongolian students in Hailaer NO.3 Middle school

摘要

随着日益认识到情感变量是外语学习中的重要因素，焦虑这一情感变量成为了热门话题。因其在外语学习过程中有重要影响，引来越来越多的教育工作者和研究人员的关注。
　　 国内外有很多关于外语焦虑的研究。然而，关于蒙古族学生英语课堂学习焦虑的研究却很少。随着英语教学改革的推行，有必要对蒙古族学生英语课堂学习焦虑的程度进行调查并找出蒙古族学生英语课堂学习焦虑的来源。
　　 本次调查首先回顾了有关外语焦虑的国内外文献，并以这些相关的国内外文献作为理论基础，采用了定量调查和定性调查相结合的方式。在定量调查中，采用Horwitz etal.设计的含有33个选项的课堂焦虑量表(FLCAS)做调查问卷，对内蒙古呼伦贝尔市海拉尔第三中学的53名蒙古族高中生英语课堂学习焦虑程度展开调查，并用SPSS13.0系统进行数据分析。在定性研究中，作者就一些开放性问题与有不同程度英语课堂学习焦虑的53名蒙古族学生进行面对面的访谈，并结合问卷调查的结果，找出这些蒙古族学生英语课堂学习焦虑的来源。本次调查的结果显示:
　　 第一，海拉尔第三中学的53名蒙古族学生都有不同程度的英语课堂学习焦虑。其中20.76％的蒙古族学生存在较低的英语课堂学习焦虑33.96％的蒙古族学生存在中度的英语课堂学习焦虑，其余的45.28％的蒙古族学生存在较高的英语课堂学习焦虑。
　　 第二，蒙古族高中生英语课堂学习焦虑源主要有缺乏自信心、低自尊、竞争、缺乏冒险精神、个人焦虑、师生间互动、考试、负面评价、缺乏兴趣和区域差异。
　　 基于本次调查结果，作者提出可以降低蒙古族高中生英语课堂学习焦虑的可行性建议:改变教师的固定思维模式和角色、增强英语学习者的自信心和兴趣，安排恰当的考试，建立英语学习者正确的考试态度，创造和谐的课堂环境，缩小课堂上区域差异以及给予适当的评价。
　　 本次调查目的在于了解海拉尔第三中学的蒙古族学生英语课堂学习焦虑程度的总体情况，探索他们的英语课堂学习焦虑的来源，并提出一些帮助这些蒙古族学生降低英语课堂学习焦虑感的合理建议，以便这些蒙古族学生可以在课堂上更有效地进行英语学习。

目录

声明

Abstract

CONTENTS

Ⅰ Introduction

1．1 Background of the thesis

1．2 Significance of the thesis

1．3 Structure of the thesis

Ⅱ．Literature Review

2．1 Definitions of anxiety

2．2 Foreign and domestic researches on foreign language anxiety

2．2．1 Foreign researches

2．2．2 Domestic researches

2．3 Summary

Ⅲ Research design

3．1 Research objectives

3．2 Research questions

3．3 Research subjects

3．4 Research instruments

3．4．1 FLCAS Questionnaire

3．4．2 Interview

3．5 Procedures

3．6 Summary

Ⅳ Findings

4．1 Overview of English Classroom learning Anxiety

4．2 Sources of English classroom learning anxiety

4．3 Summary

Ⅴ Pedagogical Implication

5．1 Changing the teachers’ fixed beliefs and role

5．2 Arranging proper class tests and establishing the right test attitude

5．3 Raising students’ self-confidence and interest in English learning

5．4 Creating a harmonious classroom atmosphere

5．5 Reducing the regional differences in English class

5．6 Proper Evaluation

5．7 Summary

Ⅵ Conclusion

Bibliography

Appendix Ⅰ

Appendix Ⅰ

Acknowledgement