提高乌海一中信息技术课教学有效性的策略

摘要

随着科技的发展和新课程改革的不断推进，信息技术课程所需的软硬件环境日益改善，信息技术课程体系也逐渐完善。信息技术课程倍受关注和重视，提高信息技术课堂教学有效性成为教学研究的重点课题。
　　本论文依据有效教学理论和国内外的研究现状，以乌海一中为例，从高中的特点出发，探讨高中信息技术课教学的现状与存在的主要问题，把研究的视角拓展为关注影响信息技术课堂教学效果的诸多要素，对教师的素质与教学能力、学生的态度与学习方式、教材的建设与更新、学校的重视度与硬件建设四方面进行分析，并深入研究了影响信息技术课堂教学有效性的关键性因素——教师;进而重点研究加强教师的课堂教学策略对提高高中信息技术课教学有效性的重要意义，从整体上系统地探索课前、课中以及课后相应环节的有效策略，分析论证了课前确定教学目标，进行学情分析和教学设计;课堂教学过程中运用有效的教学模式和方法，进行有效的课堂管理与评价;课后适当布置作业、进行及时的反思与评价，这三个环节相辅相成，使教学在有限的教学时间内获得最大的教学效果。同时通过在课堂教学中收集的教学实验数据，进一步研究转变学生的学习态度与方式、加强教材的更新与重组、加大学校的支持与重视度等策略对提高高中信息技术课教学有效性的作用，从而实现提高高中信息技术课教学有效性的目标。

目录

声明

摘要

引言

(一)研究的背景

(二)研究的目的与意义

(三)研究的思路和方法

(四)国内外的研究现状

(五)概念的界定

一、高中信息技术课的教学现状

(一)高中信息技术课教学的问卷调查

(二)高中信息技术课教学存在的主要问题

二、影响高中信息技术课教学有效性的相关因素分析

(一)教师的素质与教学能力

(二)学生的学习态度与方式

(三)教材的建设与选用

(四)学校对学科的关注度

三、提高高中信息技术课教学有效性的策略

(一)加强教师课堂教学策略是提高高中信息技术课教学有效性的核心

1．课前策略——提高高中信息技术课教学有效性的前提

2．课中策略——提高高中信息技术课教学有效性的根本

3．课后策略——提高高中信息技术课教学有效性的保证

(二)转变学生学习态度与方式是提高高中信息技术课教学有效性的关键

(三)加强对教材的更新与重组是提高高中信息技术课教学有效性的基础

(四)加强学校的支持与重视是提高高中信息技术课教学有效性的保障

结语

参考文献

附录

致谢