双动两案教学模式下《语文(七年级下册)》学案设计研究(人教版)

摘要

义务教育语文课程标准（2011版）的出台，再次强调了语文教育培养学生自主、合作、探究的学习方式，让学生学会学习，全面提高语文素养的目标和任务。作为学生的重要语文学习活动方式，语文学案是整个语文教学过程的重要环节，对全面实现语文教学任务、提高学生语言实践能力，促进学生全面发展起着举足轻重的作用。
　　本文以语文新课程改革为背景，依据义务教育语文课程标准(2011版)的基本内容以及语文学科相关理论，参照双动两案教学模式，对《语文（七年级下册）》学案设计进行研究和分析。文中第一部分首先探讨了关于学案及学案教学的相关理论研究，结合目前国内对语文学案教学的研究现状，提出了“双动两案”教学模式。第二部分，结合初中语文的特点，挖掘出了初中语文学案设计的理论依据，在此基础上，深入探究了初中语文学案编写应遵循的一般原则。第三部分，具体阐述了《语文（七年级下册）》学案设计的具体原则和程序，并对《语文（七年级下册）》学案的功能类型设计、形式类型设计和结构安排分别作出统计与分析，最终归纳总结出《语文（七年级下册）》学案的特征。
　　随着语文新课程改革的不断深入，有关初中语文学案设计的研究还需要进一步加深。尽管笔者在设计学案的过程中以科学的理论为指导，在实践中不断修正完善学案内容，但在学案设计及课堂教学使用学案的过程中，仍存在一些问题，需要语文教师们今后继续努力探索，寻求解决之法，为新课改下的语文学案教学取得长足进步而不懈奋斗。

目录

声明

摘要

引言

一、学案教学及双动两案教学模式的提出

(一)学案与学案教学

(二)双动两案教学模式的提出

二．语文学案设计的理论依据及基本方法

(一)语文学案设计的理论依据

(二)初中语文学案设计的一般原则

三、人教版《语文(七年级下册)》学案设计

(一)《语文(七年级下册)》学案设计的具体原则和程序

(二)《语文(七年级下册)》学案功能类型设计

(三)《语文(七年级下册)》学案形式类型设计

(四)《语文(七年级下册)》学案结构安排

(五)《语文(七年级下册)》学案的特征分析

结语

参考文献

附录

致谢