声明
摘要
引言
一、青少年心理健康水平与家庭结构环境间的关系现状
(一)心理健康的研究综述
1.心理健康的概念
2.父母的家教方式分类
(二)问题提出
1.研究对象
2.方法与材料
3.数据处理
(三)结果
1.不同性别被试在EMBU各因子得分上的差异性比较
2.不同性别被试在EPQ各维度得分上的差异性比较
3.所有被试在心理健康量表上得分与常模的比较结果
4.不同性别被试在心理健康量表上得分的差异性比较
5.多元回归分析
6.心理健康量表各维度与EMBU各维度以及与EPQ各维度之间的相关分析
(四)讨论
二、青少年心理与家庭结构环境中父母的教养方式
(一)父母的教养方式的研究综述
(二)教养方式下亲子冲突解决目标
(三)教养方式的亲子冲突解决方案
(四)解决亲子冲突与家庭类型的关系
三、学校介入青春期家庭教养方式对亲子冲突的态度改变策略
(一)青春期家庭教育班主任有必要参与
(二)学校班主任有必要了解为何青春期会有冲突
1.家庭现状,当更年期遇到青春期
2.家庭强势父母的管教问题
3.亲情的缺失与家庭相关
(三)学校帮助改变青春期亲子冲突的策略
1.思想宣传是先导
2.参与实践是渠道
3.按部就班是法则
4.群体教育是基础
5.积极沟通是桥梁
四、家庭教育方式解决亲子冲突起决定性作用
(一)家庭结构缺陷
1.单亲家庭
2.离异家庭
3.重组家庭
4.丧偶家庭
5.留守青少年家庭
(二)家教是教育的法宝
(三)家长管理四两拨千斤之作用
(四)家长情感交流根治亲子冲突
五、家校合作教育模式具有解决亲子冲突的重要作用
(一)当今家庭中面临的亲子问题
1.亲子沟通途径单一
2.父母的教育方式直接影响亲子关系
3.特殊家庭的亲子关系的特殊性
(二)和谐家庭中的亲子关系是学校的重要保障
(三)5.3家庭和谐促进亲子关系是青春期学生的迫切需要
六、探究家教方式和家校合作教育模式的主要措施
(一)学校让家长变成教育主人
1.学校搭建平台
2.家长成为主体,用之于学校
(二)建立网络学校,进行空中交流
(三)开展新型家长会,倡导合作途径
(四)创立家长学校,提高管理水平
七、结语
参考文献
致谢