中美医学院校临床医学专业课程体系的比较研究

摘要

目的：
　　 随着社会经济的发展和科学技术的进步，我国的医学教育事业取得了很大的进步，培养了大批的医学卫生人才。近年来，随着现代社会人口迅速增长与老龄化，疾病谱与死因谱的改变，医学模式从生物医学模式转向生物-心理-社会医学模式，世界范围医学课程模式已经演变，而我们的医学课程模式凝固、静止、停滞不前显然不能适应医学模式转变的要求。为了促进我国医学课程改革，适应现代医学模式，更好的培养医学卫生人才，本文对中美两国10所医学院校的医学课程进行比较研究，分析中美医学院校医学课程的差异，探索我国医学课程改革的对策和实施方案。
　　 方法：
　　 1.文献研究法:检索中国知网数据库(CNKI)、维普数据库、万方数据库、Pubmed等全文数据库以及Google、Baidu等搜索引擎，以主题词医学课程、课程改革、课程设置、curriculum、curriculum reform进行检索，系统查阅国内外有关中美医学课程的相关文献，整理归纳前人研究取得的成果，总结提炼已有研究中的相关理论和概念，作为本课题研究开展的基础。
　　 2.网络调查法:查阅美国医学院协会AAMC、《美国新闻与世界报道》(U.S News& World Report)、以及美国各医学院的网站，中国教育部、卫生部以及中国各医学院校的网站，收集关于医学课程方面的相关信息。
　　 3.专家法:通过向医学教育领域的专家咨询，获取相关医学课程信息，了解中美医学课程改革的进展，并对本课题的研究进行指导。
　　 4.比较研究法:本研究通过比较法对中美医学课程设置、基础医学课程、临床医学课程、临床实习进行比较，并分析其异同点。
　　 结果：
　　 1.中美医学院校临床医学专业课程改革的比较研究
　　 中国医学院校临床医学专业课程设置虽几经调整，但大多数医学院校仍旧采用传统的以学科为中心的课程模式，美国医学院校医学课程经过一个世纪的改革，基本上打破了以学科为中心的课程模式。
　　 2.中美医学院校临床医学专业课程设置的比较研究
　　 中国医学院校临床医学专业课程由公共基础课程、基础医学课程、临床医学课程和临床见习、实习组成，而美国由基础医学课程和临床见习、实习组成。中国医学院校以学科为中心设置课程，基础课程和临床课程相对独立，而美国则打破了学科界限设置课程，基础课程和临床课程结合比较紧密。
　　 3.中美医学院校临床医学专业基础医学课程的比较研究
　　 中美10所医学院校都开设了解剖学、生物化学、病理学、药理学等核心基础医学课程，但课程模式有所不同;中国医学院校越来越重视早期接触临床，但在早期科研方面，中国医学院校与美国医学院校之间有一定的差距。
　　 4.中美医学院校临床医学专业临床医学课程的比较研究
　　 美国医学院校将临床医学课程融合在基础医学课程和临床实习教学当中，中国医学院校临床课程相对独立，只有部分院校对部分课程进行了整合。
　　 5.中美医学院校临床医学专业临床实习的比较研究
　　 中美10所医学院校都比较重视内科、外科、妇产科、儿科、精神科和神经科的实习，但两国在实习周数安排上有一定的差异。中国医学院校在家庭医学、社区医学、麻醉科实习等方面，与美国医学院校相比有明显的差距。
　　 结论：
　　 美国5所医学院校临床医学专业课程改革比较彻底，形成了多种课程模式共存的局面。基础医学课程打破了学科界限，临床医学课程被融合在基础医学课程和临床实习教学之中，基础医学阶段就开设早期接触临床和科学科研课程。中国5所医学院校，无论是五年制还是八年制大都采用学科为中心的课程模式，基础医学课程、临床医学课程、临床实习依然是三个相对独立的部分，在早期接触临床与科学研究方面与美国相比尚存在一定差距。

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