中学语文教学中学生阅读能力培养研究

摘要

阅读能力主要是由认读能力、鉴赏能力、记忆能力以及快速读能力等能力构成的。中学生语文阅读能力从总体上可分为两大类，一类为本体性阅读能力，另一类为相关性阅读能力。本体性阅读能力主要包括知识性阅读能力、理解性阅读能力与探索性阅读能力三个方面；相关阅读能力主要指称那些并不直接与个体的阅读理解水平相关的能力，它包括自动化阅读能力、朗读与默读能力、浏览检索能力、查阅工具书的能力、摘录、制作卡片的能力、写内容提要和读书笔记的能力等。 阅读是学习语文的一扇窗口，可以收到“不待解说、自知其义”的效果。文章的思想感情渗透在字里行间之中，让学生真正理解，系统领悟，独立思考，让学生自己亲近课文，和作者对话，和课文中人物对话，让学生在读书中生疑在读书中求解，在读书中品味，在读书中生情，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。 通过阅读训练，具有适应社会生活需要的阅读本领。有了对语言的敏锐，就有了对生活的敏锐。而对生活有了敏锐的感悟，也就能促进学生对语言的敏感。一旦学生有了对语言的敏感，他们就能在社会生活中更敏锐地观察生活，洞察生活，理解生活，从生活的表面现象与生活的广泛联系，理解生活的深刻底蕴，从生活的变化发现生活的诸多因素，进而改造生活，创造生活。 阅读又是写作的重要基础之一。没有阅读的吸收和积累，写作就难以进行。所以，要切实有效地提高中学生的作文水平，加强作文技法和语法教学都不是好办法，还是要以主要精力抓好阅读和训练。 中学语文教学中学生阅读能力培养的原则有激发兴趣原则、注重情感原则、自主创新原则、学生主体原则和课内、课外阅读相结合原则等。中学语文教学中学生阅读能力培养的途径和方法有在阅读教学中培养学生的感知能力、在阅读教学中培养学生的情感能力、加强学生精读训练、培养良好阅读习惯、改革阅读方法，开拓阅读途径等。

目录

文摘

英文文摘

引言

第一章中学生阅读能力的内涵及培养的意义

一阅读能力的内涵

二阅读能力研究现状

三中学生阅读能力培养目前存在的主要问题

四阅读能力培养在中学语文教学中的地位及作用

第二章阅读能力培养的原则

一激发兴趣原则

二注重情感原则

三自主创新原则

四学生主体原则

五课内、课外阅读相结合原则

第三章中学语文教学中学生阅读能力培养的途径

一中小学语文阅读能力结构的设想

二在阅读教学中培养学生的感知能力

三在阅读教学中培养学生的情感能力

四加强学生精读训练，培养良好阅读习惯

五改革阅读方法，开拓阅读途径

结语

主要参考文献

个人简历及科研成果

后记