初中“综合实践活动课程”的教学案例研究

摘要

综合实践活动课程是我国新一轮课程改革的一大亮点。综合实践活动的实施对打破我国学科课程一统天下的局面，推动课程改革，促进学生的全面发展有着极其重要的意义。课程改革的关键在于实施，实施的主要环节是教学，并且“课程与教学概念的整合还要求将教学理解为一种课程的实施过程”。综合实践活动课程的实施过程实际上就是课程的教学过程。综合实践活动基地作为“特色学校”为学校实施综合实践活动课程提供了走出来的机会和专门的实践场所。在全国范围内，这样的基地建设已是方兴未艾，就沈阳市Z区而言，教育实践中心是Z区初中实施综合实践活动课程的基地。本文主要结合教育实践中心实施综合实践课程的教学情况，通过访谈与观察发现一些所存的问题，针对这些问题，尝试对教育实践中心的教学提出具有建设性的建议。 论文主要从以下三个方面来展开研究： 第一部分主要阐述了综合实践活动的课程形态。论述了在世界各国基础教育课程改革的共同趋势下，此课程产生的时代背景。从综合实践活动课程的产生背景与专家个人观点两方面辨析了综合实践活动课程的概念。揭示了开设综合实践活动课程的重要意义。 第二部分主要对教育实践中心实施“综合实践活动课程”的教学进行研究与分析。包括，论述研究对象、研究目的、研究内容、研究过程，其中研究过程是以访谈与观察的方法展开的，并辅之以个人的分析，提出了其教学存在的共性问题。 第三部分是在研究的基础上，对教育实践中心的教学进行总结，并提出几点建议。最后是结语，提出了本研究的不足和有待于进一步研究的问题。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章引言

一、问题的提出

(一)选题背景

(二)研究意义

二、文献综述

三、核心概念的界定

(一)综合实践活动课程

(二)综合实践活动课程的教学

四、研究思路与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

五、创新之处

第二章对沈阳市Z区教育实践中心实施“综合实践活动课程”的教学案例研究

一、研究对象

(一)中心简介

(二)案例研究对象

二、研究目的

三、研究内容

四、研究过程

(一)课程的选取

(二)案例与分析

(三)三门课教学情况的综合分析

第三章总结与建议

一、教师的教育理念的转变

(一)教师要转变课程观，明确综合实践活动课程的内涵

(二)教师要转变教学观

(三)教师要树立正确的学生观

二、理解与设计综合实践活动课程的目标

(一)理解综合实践活动课程的“三维目标”

(二)设计综合实践活动课程的具体目标

三、教学过程中，教师需掌握的策略

(一)创生问题情境策略

(二)组织研究—探索交流

(三)教师指导策略

(四)评价反馈——训练拓展

四、建构和谐的师生关系和生生关系，并发挥小组合作学习的效力

(一)教师从“独白者”变成“旁白者”

(二)与学生进行情感交流的能力

(三)发挥小组合作学习的效力

结语

参考文献

附录

后记

个人简历