概念隐喻理论在英语习语教学中的应用研究

摘要

习语是每种语言不可或缺的组成部分，由于英语习语的特点，性质及多种分类，学习者在理解和运用英语习语方面存在一定的困难。
　　 莱考夫(1980，1993)的概念隐喻理论为英语习语教学提供了新视角。本研究以此理论为基础，提出假设：“在英语习语的教与学上，概念隐喻方法比传统的教学方法更行之有效。” 以期为促进英语习语的教与学探求一种更有效的方法。
　　 研究者选取了沈阳师范大学两个教学班共74名非英语专业学生参与本研究，一班为控制组，另一班为实验组，分别采用两种不同的教学方法，即：传统教授英语习语方法和概念隐喻方法。整个实验包括前测，教学和后测，应用SPSS16.0软件对数据进行独立样本t检验，结果表明：在英语习语的教与学上，概念隐喻方法比传统的教学方法更行之有效。
　　 第一章陈述了本研究的目的和研究的结构。
　　 第二章详细阐述了英语习语的定义，特征，分类以及不同的习语观；并且此章就概念隐喻理论各方面进行详尽解说：概念隐喻的工作机制，概念隐喻的特征，概念隐喻的分类情况等；最后着重阐明英语习语与概念隐喻之间的联系。
　　 第三章详述了实验设计安排，通过分析实验数据，最后得出结论。
　　 第四章总结全文，提出本研究的教学启示及其局限性。