再造想象在儿童钢琴教学乐感培养中的运用

摘要

再造想象是人脑在记忆表象基础上对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。对人的各种实践活动，尤其是对学生的学习活动具有重要意义。本文把心理学名词——再造想象运用到儿童钢琴教学乐感培养中，并以7、8岁至13、14岁(一到六年级)的学龄儿童为主要研究对象，对再造想象在儿童钢琴教学乐感培养中的运用做了实证研究，实例证明，再在想象在钢琴教学中是可行的而且可以提高教学效率，有助于学生很好的感受音乐、理解音乐、表现音乐。研究过程中主要运用了文献分析法、观察法、谈话法、实践研究法等研究方法来详细阐明论题。本文共分四部分内容：
　　 第一部分首先介绍了再造想象的概念及其形成条件。钢琴教学即属于再造想象的范畴，借鉴再造想象在语文、地理等学科中的运用，在音乐、钢琴学习中同样也将起到了极其重要的作用。
　　 第二部分，通过对儿童学习钢琴的特点，总结儿童钢琴教学应遵循的原则。乐感在钢琴表演中起到至关重要的作用，表现为对音乐的感受力、理解力和表现力，只要掌握了科学的教学方法和合理的教学原则，乐感是可以培养的。
　　 第三部分，详细介绍了再造想象在提高内心听觉、理解力和表现力的运用，通过测试，选取了15个样本，一到六年级每两年级为一组，一组5个样本，通过观察法详细记录了实验中样本的表现，证明再造想象运用到钢琴教学中是可以提高教学效率。
　　 第四部分，本文在最后提出，再造想象和钢琴教学是密不可分的，再造想象在提高儿童钢琴教学乐感中起到了重要的作用。结合笔者在教学实践中总结的经验，指出在钢琴教学中应用再造想象应注意的事项，并对儿童钢琴教学的教材提出了自己粗浅的一点建议。