基于Moodle平台的混合式学习教学设计研究——以高中信息技术课为例

摘要

随着电子信息时代的飞速发展，信息技术融入我们生活的角角落落，参与着我们日常生活的方方面面，教育领域也不例外。单纯的传统式学习已跟不上时代的发展和学习者的需求，信息技术逐渐与传统学习方式结合，形成一种新型的掌握知识的形式，即混合式学习。混合式学习实施的前提是具备一定的信息环境，因此教育者和研究者对开源网络教育平台进行了开发。在技术和理论都具备的情况下，将教学付诸实践成为最重要、最核心的环节，如何设计一节优秀的基于Moodle平台的混合式学习教学设计成为当今教育界研究的热点。论文使用文献研究、问卷调查、案例分析和行动研究的方法对混合式学习的教学流程进行研究，并在此基础上设计一节高中信息技术课，旨在体现开源网络教育平台的优势、为推进混合式学习的展开尽一份努力。
　　研究共包括四部分内容。第一部分为理论研究，阐述了问题研究背景，研究意义，相关概念的界定，国内外研究状况，研究方法和内容，混合式学习教学设计的理论基础，以及混合式学习教学设计的主要元素、原则和目标，为中小学教师使用Moodle平台提供理论指导。
　　第二部分为现状调查和分析，包括调查问卷分析和基于Moodle平台的教学案例分析两大内容。问卷包括学生调查问卷和教师访谈问卷，通过对学生学情、信息素养水平、Moodle平台使用情况、教学设计评价的调查，总结经验，改进不足，为论文的教学设计做准备。在案例分析中，在一所使用Moodle平台授课的高中选取三节基于Moodle平台的信息技术课作为案例，对教学内容、教学目的、学生情况、Moodle模块功能、教学设计进行分析，将分析结果作为进行论文教学设计的理论支持。
　　第三部分是基于Moodle平台的教学设计，为论文研究的核心内容。在分析Moodle平台的功能和优势，设计混合式学习教学流程的基础上，以高一年级信息技术课《用智能工具处理信息》为内容，分析其教学内容、教学目标和学情分析，对教学平台和学习资源进行选择，对学习活动和教学评价进行设计，并在基于Moodle平台的教学设计实施后对学生的学习效果和案例使用效果进行分析和评价。
　　第四部分为结语，从理论分析、现状调查、教学设计及实施的过程中总结出混合式学习、Moodle平台和Moodle教学设计方面的结论，肯定Moodle平台对混合式学习的促进作用，提出Moodle平台在教学实施中的注意事项和建议，从理论和实践两方面阐述论文的研究创新点，总结论文设计的不足之处，最后对基于Moodle平台的混合式学习的未来进行展望。

目录

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声明

中文摘要

英文摘要

目录

第一章 引言

一、研究背景及意义

二、概念界定

三、国内外研究概述

四、研究方法和研究内容

第二章 混合式学习教学设计的相关理论

一、混合式学习教学设计的理论基础

二、混合式学习教学设计的元素、目标与原则

第三章 基于Moodle平台的教学实施情况调查与案例分析

一、基于Moodle平台的教学实施情况调查

二、基于Moodle平台的教学案例分析

第四章 基于Moodle平台的混合式学习教学设计

一、Moodle平台的功能和优势

二、基于Moodle平台的混合式学习教学设计的流程

三、《用智能工具处理信息》教学设计

四、教学设计案例实施效果分析

五、几点思考

结 语

一、主要研究结论

二、创新点

三、不足与展望

参考文献

致谢

个人简历

附录