基于Moodle平台的混合式学习设计研究——以高师现代教育技术公共课为例

摘要

混合式学习是将各种学习理论、学习环境、学习媒体、学习活动、学习资源、学习风格等进行有效混合，即在适当的时间，为适当的人，用适当的媒体，通过适当的方法，提供适当的学习内容，以得到最优的学习效果。它有机整合了面对面的课堂教学和E-learning 这两种典型的教学形式，是在ICT 环境下，尤其是在网络环境下发展起来的，因此选用合适的虚拟学习环境是有效实施混合式学习的重要保障。
　　 Moodle 平台是一种开源软件，具有教学理念先进，技术门槛低，多模块自由组合，全方位的课程管理，丰富的交流方式等优势，为混合式学习提供了良好的虚拟学习环境。基于Moodle 平台的混合式学习是否能够取得良好的效果，教学设计起着至关重要的作用。
　　 本论文在对文献进行深入研究和对课程开发、分布式学习、学习活动、教育交互、教学过程最优化等理论进行论述的基础上，构建了基于Moodle 平台的混合式学习设计的理论模型，并系统分析了其组成要素；构建的理论模型要经过实践的检验，并在实践检验的基础上不断修改和完善，本论文以现代教育技术公共课为例，阐述如何依据模型进行课程与主题设计，并实施教学；笔者还对现代教育技术公共课的实践效果进行分析，分析结果表明现代教育技术公共课实施基于Moodle 平台的混合式学习能更有效地促进学生学习，培养学生的教育技术能力，并且大多数学生较喜欢这种学习方式，但也存在一些问题仍需进行后续研究。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章 前言

第2章 研究综述

第3章 基于Moodle 平台的混合式学习设计模型构建

第4章 现代教育技术公共课与主题设计

第5章 教学实施效果分析

第6章 结语

附录

参考文献

在读期间发表的学术论文及研究成果

致 谢