初中学生化学课堂参与度现状及提高策略研究

摘要

化学课堂是学生学习化学知识，培养学生化学基本技能，促进学生各项思维能力发展的主要阵地。学生作为化学教学中学习的主体，在化学课堂教学中能否积极主动参与到教学中，以何种方式参与，参与的品质如何，将直接影响学生的学习结果。在新课程改革的今天，教育工作者越来越重视学生课堂参与问题，并将学生课堂参与度作为课堂教学评价的重要标准之一。然而，实际教学中学生的课堂参与情况并不理想。因此，研究出行之有效的提高学生课堂参与度的策略就成为摆在广大教育工作者面前的重要课题。
　　本文以教育学心理学的相关理论为基础，以《义务教育化学课程标准》的教学理念为指导，通过问卷调查，初步了解学生的课堂参与情况，利用文献检索、初步访谈和听课等方式，研究了学生化学课堂学生参与的组成及具体参与内容。运用课堂观察、测试、被观察学生问卷调查相结合的方法，研究了学生行为、认知、情感三方面的课堂参与情况。深入分析了现阶段学生化学课堂参与存在的主要问题及影响学生课堂参与度的主要因素。在此基础上，结合理论与实践及本研究的具体情况，分析教学中的不足，针对不同类型的教学内容提出了提高课堂参与度策略。
　　本研究可供一线教师借鉴并应用于实际教学，也可为他人研究课堂参与度提供一定的参考依据。

目录

声明

第一章 绪论

一、问题的提出

二、研究的目的及意义

三、国内外研究现状

四、研究的思路及方法

第二章 核心概念界定及理论基础

一、核心概念界定

二、理论基础

第三章 学生化学课堂参与度的调查研究

一、研究对象、目的、工具的设定及前期准备

二、学生化学课堂参与度现状

三、影响学生化学课堂参与的主要因素

第四章 提高学生课堂参与度的策略及案例

一、提高初中学生化学课堂参与度的策略

二、案例

三、案例实施

第五章 结论

附录

附录1：学生课堂参与初步调查问卷

附录2：回答问题情况观察表

附录3：提问情况观察表

附录4：学生看书情况观察表

附录5：小组讨论情况观察表

附录6：学生操作情况观察表

附录7：学生做练习情况观察表

附录8：学生听课情况观察表

附录9：测试题

附录10：被观察学生课堂参与情况调查问卷

附录11：化学式的书写测试题

附录12：访谈提纲

致谢

个人简历