韩国中学生使用“有点儿”“一点儿”的偏误分析及对策研究

摘要

本文主要研究的是韩国中学生使用“有点儿”和“一点儿”的偏误，这两个词在现代汉语的使用十分广泛，它们的词义相似，用法不同，是教学中的难点。因此，这组词的使用也成为了教学研究的重点。但是从以往的研究来看，关于韩国中学生使用“有点儿”和“一点儿”的研究还不够深入，有的只是偏误分析并没有对教学展开进一步研究，本文结合前人的研究成果，以及韩国中学生的问卷调查的结果，分析了“有点儿”和“一点儿”的使用偏误，并试图解决对外汉语教学中的一些问题。
　　本文一共分为四部分：
　　第一部分是绪论，分为选题目的和意义、选题的研究现状和相关的研究工作。首先阐述文章的选题目的是分析韩国中学生使用“有点儿”和“一点儿”的偏误原因，进而知道如何使用二者。选题的意义是加强对韩国中学生“有点儿”和“一点儿”教学的针对性，从而让学习者更容易地掌握和运用该表达；其次是“有点儿”和“一点儿”的本体和教学研究综述；最后阐述相关研究工作，包括研究范围、研究方法和文章的创新之处等。
　　第二部分首先总结了韩国观光高中学生的学习特点以及36名同等水平的韩国中学生，对他们进行了“有点儿”“一点儿”学习情况问卷调查；其次根据问卷调查的数据统计“有点儿”和“一点儿”分别与形容词、动词、名词、以及其否定形式搭配的偏误率，了解学生容易偏误的地方，进而作出很清楚的对比。
　　第三部分是“有点儿”和“一点儿”的偏误原因分析，从语言本身的特点出发，以“有点儿”和“一点儿”与韩国语“??”的对比以及“有点儿”和“一点儿”的对比为基础，分别从母语的负迁移和目的语知识的负迁移等方面进行了阐述，又分别从教材编写、教师的教学问题以及语言环境三个方面解释了学生造成偏误的原因。
　　第四部分是“有点儿”和“一点儿”偏误的对策研究，以第三部分的偏误原因分析为依据，分别从教学、教材编写、学习环境三方面提出了具体的对策。

目录

声明

绪论

一、 选题的目的和意义

二、选题的研究现状：

三、本文的相关研究工作

第一章韩国中学生学习“有点儿”“一点儿”的偏误调查与分析

一、现状调查

二、韩国中学生学习“有点儿”“一点儿”偏误的统计与结果分析

第二章 “有点儿”和“一点儿”的偏误原因分析

一、母语的负迁移

二、目的语知识的负迁移

三、学习环境的问题

第三章 “有点儿”和“一点儿”偏误的对策研究

一、教学方面的对策

二、教材编写的对策

三、学习环境的对策

结语

参考文献

附录

后记

个人简历

在学期间公开发表论文及著作情况