绪论
一、选题背景和意义
(一)选题背景
(二)选题意义
二、相关研究现状
(一)教材本土化相关理论研究
(二)教材本土化相关实践研究
三、本文相关研究工作
(一)研究内容
(二)研究方法
(三)理论基础
(四)创新之处
第一章 韩国汉语教材的整体定位和编排设计
一、三套汉语教材的整体定位
(一)三套教材的基本情况
(二)编写依据
(三)编写目标
(四)编写特点
二、教材的编排设计
(一)教材的板式设计
(二)教材的整体结构
(三)教材课本体例编排
第二章 韩国汉语教材本土化情况考察
一、语音编写本土化情况考察
(一)语音的编排顺序
(二)语音的注释
(三)语音的练习
二、词汇编写本土化情况考察
(一)词汇的选择
(二)词汇的注释
三、语法编写本土化情况考察
(一)语法内容的设置及布局
(二)语法内容的选择及排序
(三)语法的注释
四、文化内容编写本土化情况考察
(一)文化版块中文化内容的选择
(二)课文及练习中本土文化内容1.课文中的本土文化内容
第三章 韩国汉语教材中存在的问题
一、共性问题
(一)汉字词本土化处理不足
(二)语法点的排序缺乏科学性
二、差异性问题
(一)缺少语音的注释和练习
(二)缺少本土化词汇
(三)中韩文化对比的内容不足
第四章 韩国本土化教材编写的改进建议
一、加强语音的本土化处理
(一)强化语音发音对比
(二)丰富语音练习内容
二、合理安排词汇、语法内容
(一)着重注释汉字词
(二)科学编排语法项目
三、增加中韩文化对比内容
(一)中韩传统文化的对比
(二)中韩现代文化的对比
结语
参考文献