试论毛泽东教育思想中的教学观

摘要

毛泽东的教学观是毛泽东教育思想的重要组成部分,是马克思主义教育思想在中国的新发展.毛泽东的教学观,是毛泽东长期教学实践的理论升华,既凝结着毛泽东作为普通教员辛勤耕耘的汗水,也体现了伟大导师在中国教育教学问题上的远见卓识.毛泽东教育思想中的教学观涵盖了德智体全面发展的人才观、多元并重的教学改革观、理论与实际相结合的教学实践观、教学相长的辩证发展观、独树一帜的自学观等诸多方面.德智体全面发展的人才观,以马克思主义认识论和辩证法为基础,强调德智体生动和谐发展,继承、发展和丰富了马克思主义的全面发展学说.多元并重的教学改革观认为,课程设置应删繁就简;教学内容既要强调针对性,又要注重实用性;考试方法必须彻底改革,应当灵活多样.毛泽东创造性地提出了以启发式教学法为核心的十大教授法.理论与实际相结合的教学观,特别强调要加强实践,提倡在实践中学习提高,密切将理论联系实际融于教学之中.教学相长的辩证发展观主张,以学生为主体,给学生以学习的主动权,正确处理教与学的双边关系,建立民主平等的师生关系.独树一帜的自学观,倡导学生力求做到心忧天下、立志求真,实事求是、精益求精,独立思考、深刻感悟,求师结友、砥砺学行,学以致用、学创结合.学习、研究毛泽东教育思想中的教学观,具有重要的理论价值和深刻的现实指导意义.

目录

导言

一、德智体全面发展的人才观

1.全面发展人才观的提出

2.对马克思主义全面发展学说的继承和发展

3.德智体和谐发展

4.以全面发展的人才观，指导教学全过程

5.围绕全面发展的人才观，切实加强思想政治工作

二、多元并重的教学改革观

1.课程改革

2.教学方法改革

3.教学内容改革

4.考试方法改革

5.减轻学生课业负担

三、理论与实际相结合的教学实践观

1.严厉抨击传统教育之弊端

2.高度重视社会实践

3.强调在实践中学习提高

4.将理论联系实际融于教学之中

四、教学相长的辩证发展观

1.以学生为主体，正确处理教与学的关系

2.给学生以学习的主动权

3.建立民主平等的师生关系

五、独树一帜的自学观

1.“自教育”的研究与实践

2.心忧天下，立志求真

3.实事求是，精益求精

4.独立思考，深刻感悟

5.求师结友，砥砺学行

6.学以致用，学创结合

六、毛泽东的教学观对当前教育实践的重要启示

Abstract

注释

参考文献