摘要
前言
1.科学素养的涵义及内容
1.1.科学素养的涵义及其发展历史
1.2科学素养的要素
1.3有科学素养的高中学生的特征
2.加强化学史教育是提高科学素养的有效途径
2.1中学化学史教育
2.2中学化学史教育的作用
2.2.1有利于激发学生的兴趣
2.2.2加强科学过程和科学方法的教育
2.2.3培养学生的科学意识
2.2.4培养学生的科学态度和精神
2.2.5培养学生的审美意识
2.2.6化学史上典型反例的警示作用
3.化学史教育现状与发展趋势
3.1化学史教育现状
3.1.1高中学生对化学史认识的调查
3.1.2中学化学教师对化学史教育的片面认识
3.2化学史教育的发展趋势
3.2.1从中学化学教学大纲到中学化学课程标准
3.2.2从化学教材中的化学史料看化学史教育的发展
3.2.3从中考、高考试题看化学史教育的发展趋势
4.渗透化学史教育提高科学素养的实践探索
4.1教学理论依据
4.1.1建构主义理论
4.1.2多元智能理论
4.1.3教育心理学依据
4.2化学史的教育形式、方法和途径
4.2.1化学史进入化学课程的基本方式
4.2.2化学史教育的形式
4.2.3化学史教育的教学方法
4.2.4化学史教育的途径
4.3化学史素材的选择策略
4.4化学史教育教学案例及其分析
4.4.1教学案例1：《原电池》
4.4.2教学案例2：《苯》
5.渗透化学史教育培养科学素养的实验研究
5.1实验设计
5.1.1研究对象
5.1.2自变量
5.1.3因变量
5.2实验结果与统计分析
5.2.1渗透化学史教育后测试结果
5.2.2学生评价问卷调查结果
5.2.3观察法
5.3实验结论
6.讨论
致谢
参考文献
附录化学调查问卷
