军队院校外语课堂词汇教学中应用自主学习策略的研究

摘要

随着信息时代的发展，现代教育的目标也愈来愈趋向于人的能力的提高和全面素质的增强。学生在学校所学到的知识不足以受用终身，他们必须继续学习，终身学习，不断发展和提高自我。终身教育要求人们拥有自主学习能力。因此，今天的教育，包括英语教学，必须为学生提供终身学习所需的自主学习能力。对于语言学习者来说，词汇是基础，也是一个主要难题。词汇学习策略特别是自主学习策略吸引众多研究者关注，值得我们探讨。 本文以O’Malley和chamot的学习策略的相关理论为依据，以空军人连通信士官学校非英语专业三年级学生为对象，采川问卷调查的方法考察军校学生在英语词汇学习中的词汇习得观念和学习策略的使用情况。通过对采集数据的客观分析，得出以下结论： 1.军校学生相信词汇学习应该死记硬背也认为词汇应该通过分析研究和在上下文中习得。 2.军校学生词汇学习策略使用频率较低。 3.军校学生对词汇学习的受益度同应较高。 4.使用频率最高的三个策略是：杏字典策略、重复策略、做笔记策略;使用频率最低的三个策略是：构词法策略、上卜文策略、关键词策略。 5．军校学生认为布字典策略、重复策略、做笔记策略对学习帮助最人，而上下文策略、社会活动策略、关键词策略对学习帮助最小。 6.军校学生在词汇学习策略的使用频率和受菔度上存在协调和不协调之处。 以上研究结果表明，为提高军校学生在英语阅读学习中的自主性，教师首先应对学生进行必要、适当的策略培训，提高军校学生自主学习英语词汇的能力；其次教师应努力培养学生自学习英语词汇的积极态度，帮助学生建立多维的词汇学习策略，最大程度的提高学习效果。

目录

文摘

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Acknowledgements

Chapter One Introduction

1.1 Significant Importance of Vocabulary Teaching and Learning

1.2 The Must of the Present Research

1.3 The Problems Solved

1.4 The Structure of the paper

Chapter Two Literature Review

2.1 Definition of Language Learning Strategies and Vocabulary Learning Strategies

2.2 Related Researches in Vocabulary Teaching and Learning

2.2.1. Researches Done Abroad

2.2.2 Research Situation in China

Chapter Three The Research methodology of the Thesis

3.1 Purposes

3.2 Subjects

3.3 Instrument

3.4 Procedures

Chapter Four Analysis and Discussion

4.1 Beliefs about Vocabulary Teaching and Learning

4.2 Overall Pattern of English Vocabulary Learning Strategies

4.3 The Framework and Frequency of Learning Strategies(1)

4.4 The Framework and Frequency of Learning Strategies(2)

4.5 The Similarities and Dissimilarities Between Usage and Helpfulness

4.5.1 The Congruity between Usage and Helpfulness

4.5.2 The Incongruity between Usage and Helpfulness

Chapter Five Conclusion

5.1 Contributions

5.2Teaching and Learning of Implications of the Research

5.3 Limitations of the Research

Reference

Appendix