中等职校生适应不良行为问题与教育建议

摘要

本研究采用天津市教育科学研究院余强基等人编写的“中学生适应不良行为问卷”(简称MSAS--70问卷)，从学习问题、外向性的问题、内向性问题、青春期问题、特殊问题五大类别14个因子等方面对阜新地区四所中等职业学校中700名学生进行了测查，结果表明：l、占测试总人数58．71﹪的学生存在程度不同的适应不良行为，其中中度以上占测试总人数的27。29﹪，这一结果的严重性应引起我们的高度重视：2、中等职校生适应不良行为问题最多的是内向性行为问题与学习问题，主要表现在情绪、性格与学习问题上；3、适应不良行为问题存在年龄差异，新生问题多于老生；4、适应不良行为问题存在性别差异，男生多于女生。因此，根据中等职校生适应不良现状提出以下建议：1、针对影响因素开展与环境因素、心理因素和个体变化有关的心理健康教育。2、针对不同年级学生的心理特点开展相应的心理健康知识的教育，并对教师、家长进行心理健康知识的培训，提高他们的心理素质。3、针对男女生各自的心理特点，分别开展相应的心理教育。4、针对学生已经出现的心理问题开展相应的心理健康教育。

目录

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摘要

一、问题的提出

(一)适应的概念及意义

(二)适应不良的概念与研究

(三)中等职校生适应不良行为的研究

(四)研究中等职校生适应不良行为的目的及意义

二、研究方法

(一)被试

(二)方法与过程

(三)统计方法

三、研究结果与分析

(一)中等职校生总体适应不良行为检出率

(二)中等职校生主要的适应不良行为

(三)中等职校生适应不良行为的年级差异

(四)中等职校生适应不良行为的性别差异

四、讨论

(一)从中等职校生适应不良的原因分析上看

(二)从年级特点分析上看

(三)从性别差异分析上看

五、建议

(一)中等职校生适应不良行为一般问题的教育建议

(二)中等职校生不同年级的教育建议

(三)中等职校生不同性别的教育建议

(四)针对已出现的问题提出的教育建议

六、结论

[英文摘要]

[注释]

[参考文献]

[附录]

致谢