中学化学教学中实施环境教育的理论与实践研究

摘要

随着工农业生产的迅速发展，自然资源过度开发，污染物大量排放，导致自然资源短缺、环境问题日益严重，对人类的生存构成了严重的威胁，保护环境已成为人类共同的呼声和全人类的共同事业。 本文从理论和实践两个方面出发，对环境教育实施进行研究。一方面，从理论上阐释环境教育的概念、基本理念和历史轨迹，探讨了中学化学教学中实施环境教育的目标、原则、途径与方法，以及如何展开评价。另一方面，通过问卷调查了解环境教育的现状，得出开展环境教育的必要性，并采用教学案例说明如何在中学化学教学中开展环境教育。从而提出了一套相对完整的、操作性较强的中学化学教学中环境教育实施的指导体系，以期为环境教育实施的研究注入新的内容。

目录

摘要

1 问题提出

1.1课题的研究背景

1.2课题的研究现状

1.3课题的研究意义

2.环境教育概述

2.1环境教育的概念分析

2.2环境教育的发展历程

2.3环境教育的意义

2.3.1引导人们认识世界是普遍联系的

2.3.2引导人们珍视生物多样性

2.3.3引导人们理解可持续发展的内涵

2.3.4引导人们主动参与解决环境问题

2.4环境教育的特点

2.4.1环境教育是生存教育

2.4.2环境教育是全民教育

2.4.3环境教育是终身教育

2.4.4环境教育是综合教育

2.4.5环境教育是实践教育

3 中学化学教学中实施环境教育的必要性和可行性

3.1中学化学教学中实施环境教育的必要性

3.1.1化学是导致环境问题的主要因素

3.1.2化学是治理环境问题的重要手段

3.1.3必要性的实际依据

3.2中学化学教学中实施环境教育的可行性

3.2.1环境教育主要采用各科渗透教学

3.2.2化学教材蕴含大量环境教育内容

3.2.3可行性的实际依据

4 中学化学教学中实施环境教育的教学策略

4.1中学化学教学中实施环境教育的目标

4.1.1知识与技能维度

4.1.2过程与方法维度

4.1.3情感、态度与价值观维度

4.2中学化学教学中实施环境教育的原则

4.2.1融合学科原则

4.2.2课内外结合原则

4.2.3因材施教原则

5 中学化学教学中环境教育的实施与评价

5.1中学化学教学中环境教育实施的途径

5.1.1在化学课堂教学中实施环境教育

5.1.2在化学实验过程中实施环境教育

5.1.3通过开展化学第二课堂活动实施环境教育

5.1.4通过化学习题实施环境教育

5.2中学化学教学中实施环境教育的方法

5.2.1讲授法

5.2.2演示法

5.2.3环境调查法

5.2.4角色扮演法

5.3中学化学教学中实施环境教育的评价

5.3.1实施环境教育的评价角度

5.3.2实施环境教育的评价原则

6 中学化学教学中实施环境教育的案例

案例一：研究性学习——信江河水质调查

案例二：比较二氧化碳的来源

案例三：酸雨：天空中的死神

案例四：海水实验校本课程——海水中大肠菌群数及海水酸度的测定

7 结论与建议

7.1结论

7.1.1中学化学教学是实施环境教育的有效途径

7.1.2环境教育与实践联系不足

7.1.3现有考核体制制约环境教育的实施

7.2建议

7.2.1环境教育应多与实际联系

7.2.2适量增加环境教育方面的考核

7.2.3环境教育应注意发挥学生的主体性

参考文献

致谢

附录