新课程理念下的高中信息技术课教学评价研究

摘要

信息素养是当今时代社会公民的基本素养之一，随着社会信息化的发展，信息技术教育已经超越了单纯计算机技术训练的阶段，成为与社会需求相适应的信息素养培养的教育。本文从教学评价的角度入手，运用文献调研、教学实验、访谈调查等教育科学研究方法，总结已有的经验和存在的问题，结合我国国情，着重在提高学生信息技术素养层面上进行了较为系统的研究。文章分为六个部分： 第一部分，通过阐述本文的研究背景、我国信息技术教育的现状以及新课改下的对信息技术课程的要求，指出本文研究的目的和意义。 第二部分，主要介绍各种评价模内涵、特点、理论基础及在信息技术教学中应用的优势。 第三部分，对评价模式计进行了综述，指出高中学生评价改革的目标与理念。 第四部分，信息技术教学评价观。 第五部分，针对各个步骤中可能出现的问题，结合教学实践提出了解决办法，然后根据一个教学案例，整体的展示了评价过程，并对其进行了分析。 第六部分，对本研究取得的成果和存在的问题进行了总结。

目录

文摘

英文文摘

声明

1、绪论

1.1、背景

1.2、现状

1.3、现行评价体系的不足

2、教学评价概述

1.1、教学评价的定义

1.2、评价的功能

1.3、评价的分类

1.4、评价方法：

3、新课程理念下的教学评价

3.1、基本理念

3.2、课堂教学评价

3.3、各活动因子在课堂中的状态

3.1.1、学生的活动状态

3.1.3教师的活动状态

3.1.3、教学过程发展状态

3.4、教学评价原则

4、新课程理念下的信息技术课程的评价

4.1、进学生学习的信息技术评价原则

4.2、综合运用评价方式

4.2.1、表现性性评价

4.2.2、成长记录

5、案例及分析

5.1、教学案例

5.2、评价指标

5.2.1、作品量化评价表：

5.2.2、学生量化评价表

5.2.3、课后反思：

5.3、成长记录案例

5.3.1、一般教学

5.3.2、选择观察、记录和评分的方法

5.3.3、演讲核查表

5.3.4、演讲评定量表

6、结论

7、参考资料：

致谢