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论文摘要
第一章关于建构主义理论及其对当前高中历史教学设计的意义
一、 建构主义理论
二、建构主义对当前高中历史教学设计的意义
第二章建构主义学习环境下的历史教学设计原则
一、历史教学设计
二、建构主义学习环境下的教学设计原则
(一)、强调以学生为中心,教师主导性原则
(二)、强调“情境”对意义建构的重要作用
(三)、强调“协作学习”对意义建构的关键作用
(四)、强调对学习环境(而非教学环境)的设计
(五)、强调利用各种信息资源来支持“学”(而非支持“教”)
(六)、强调学习过程的最终目的是完成意义建构(而非完成教学目标)
第三章、建构主义学习环境下历史教学设计模式的方法与步骤
一、传统教学设计的一般模式
二、建构主义下历史教学设计模式的方法和步骤
(一).教学目标分析
(二).教学内容分析
(三).学习者特征分析
(四).设计学习任务
(五).情境创设
(六).自主学习设计
(七).协作学习环境设计
(八).管理与帮助设计
(九).学习效果评价设计
第四章:基于建构主义的历史教学设计模式存在的问题及其对策、启示
一、建构主义的历史教学设计模式的问题及对策
二、建构主义下历史教学设计的启示
结语
参考文献