《信息技术》在课程改革中的方向与实践

摘要

《信息技术》是一门将原信息与现代通信技术整合、组建、充实后的综合课程,这门课程将为学生提供正确认识社会环境,积极观察、体验、参与社会的基本知识、基本技能,注重学生在体验--探究的学习过程中丰富社会经验,培养学生对社会现象和问题的分析、判断能力,以及参与社会生活、应对社会问题的能力,逐步形成健康的情感人格,正确的价值观。同时,新课程标准改变了原教学大纲中只注重知识灌输,忽略基本技能、社会实践等能力培养的作法,规定了三个方面的目标,即情感、态度、价值观目标,能力目标、知识目标。这些目标又都是围绕着为培养学生的创新精神、社会实践能力和社会责任感,促进学生的社会性发展,成为社会主义现代化国家的合格公民奠定基础而设计的。课程改了,标准与要求也不同了,教师要适应新课程标准,改变传统的教学模式与方法,完成新课改,必须投身教研,方能走出云遮雾盖的迷滓,通向成功的道路。本文以大连开发区四所高中为研究对象,从理论和实践的层面进行了较为深入的分析。提出在新一轮课程改革中,信息技术教学存在的问题以及解决的途径,并详细阐述了在新课改的环境下学生的学习方式以及教师的教学方式应如何转变,希望能对信息技术课程改革的顺利进行起到一定的推动作用。

目录

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摘要

一、 信息技术课程改革概述

1.1课程改革的基本理念

1.2在新课改中课程的设计思路

1.3在新课改阶段信息技术的课程目标

二、 大连开发区高中信息技术课程改革的现状调查与分析

2.1大连开发区信息技术教育硬件建设和信息技术教育的基本状况

2.2大连开发区信息技术课程改革的现状调查与分析

三、课程改革中信息技术存在的问题和解决途径

3.1信息技术在课程改革中存在的问题

3.2解决信息技术教学在课程改革中存在问题的途径

四、在课程改革中信息技术教学的实践研究

4.1如何让高中信息技术新课程在理性思考中走进课堂

4.2在课改浪潮中信息技术教师专业发展的“关键词”

4.3学生学习方式和教师的教学方式在课改环境下的变革

4.4课程改革中信息技术教学具体案例举例

五、结论

参考文献

致谢