小学语文综合性学习的教学现状及对策研究——以大连开发区为例

摘要

语文综合性学习是一种带有综合性质的创造性的语文学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。“小学语文综合性学习方式”也必将成为语文课程中占主导地位的学习方式。
　　 本文首先结合当今语文综合性学习理论研究的最新成果，阐述了语文综合性学习的理论基础、课程定位和国内外发展趋势等有关综合性学习的一般理论，体现了综合性学习理论的最新研究成果，揭示了综合性学习的本质及其发展的-般规律。
　　 其次论述了语文综合性学习的基本特征及与小学生语文素养培养的关系。指出了综合性学习与小学生语文素养的培养具有内在的一致性，综合性学习是培养小学生语文素养的有效方式。
　　 最后结合大连开发区小学语文综合性学习的教学现状的调查和分析，重点探讨了小学语文综合性学习教学中存在的问题及原因，提出了改革与发展的对策，为更好地开展小学语文综合性学习的教育教学实践提出了建设性建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、问题的提出

(一)问题提出的背景

(二)本研究的意义

二、国内外相关研究

(一)国外研究

(二)国内研究

三、研究方法

(一)研究对象

(二)研究方法

1.调查法

2.文献法

3.访谈法

四、语文综合性学习的内涵、特点及与小学生语文素养的培养

(一)内涵

1.从语文课程标准看语文综合性学习的内涵

2.对语文综合性学习的不同理解

(二)语文综合性学习的特征

1.综合性

2.实践性

3.活动性

4. 自主性

5. 开放性

6. 参与性

(三)语文综合性学习与小学生语文素养培养的关系

1. 培养学生的语文素养是小学语文教育的宗旨

2. 综合性学习是小学生语文素养培养的有效方式

五、小学语文综合性学习的现状及原因分析

(一)教育科研部门和任课教师对语文综合性学习重视程度不高

(二)教师对语文综合性学习特征的把握不到位

(三)语文综合性学习的实施情况不容乐观

(四)忽视对语文综合性学习的评价

(五)对语文综合性学习资源开发利用不够，城乡教学效果差别较大

六、改革与发展对策

(一)上级教育部门要进行相关的制度建设，促进教师转变观念

(二)提高教师教科研意识，把握综合性学习的教学策略

1. 确定主题，从导语导学、激发学习兴趣入手

2. 明确目标，有效指导策划

3. 指导落实，有效帮助和督促，保证学生的自主活动

4. 园地展示，分享提升

(三)改革评价制度，掌握评价的方法，提高评价的实效

(四)发挥各自优势，因地制宜，缩小城乡差别

结束语

注释

参考文献

附录

致谢