探究性学习在初中生物教学中的实践探索

摘要

本文结合自身近一年来对探究性学习的实践和六年的教学经验,采用了对照实验、调查等方法,对探究性学习在初中生物课堂上如何更好的应用进行了肤浅的探索。一个学期的实践与探索已初见成效,从实践的结果来看,探究性学习在初中生物课堂上应用是可行的,而且还能达到很好的教学效果。学生既掌握了基础知识又培养了能力。学生的学习方式由传统的被动学习转变成积极主动的学习,学生成为了学习的主人,并且学习成绩有了较大的提高。学生已具备和形成了一定的生物科学素养。本文为初中生物课堂实施探究性教学提供了一些理论和实践的案例。

目录

文摘

英文文摘

引言

第一章 探究性学习的概述

1.1 探究性学习的类型

1.2 探究性学习的特点

1.3 探究性学习的理论基础

1.4 探究性学习的国内外背景分析

1.5 探究性学习的目的及意义

第二章 初中生物教学中探究性学习的现状调查及分析

2.1 初中生物教学中探究性学习的现状调查

2.2 初中生物教学中探究性学习现状的分析

2.3 生物学课堂教学中开展探究性学习的必要性

第三章 探究性学习在生物教学中的实施

3.1 探究性学习的实施原则

3.2 探究性学习实施的程序

3.3 探究性学习的教学案例

3.4 实施探究性学习的教学结果分析

3.5 实施探究性学习的几点体会

第四章 生物教学中探究性学习的评价体系

4.1 生物教学的评价

4.2 探究性学习评价的方法

4.3 探究性学习评价的一般原则

4.4 探究性学习评价的实施

第五章 存在的问题及其对策

结论

参考文献