中学数学活动教学的理论与实践研究

摘要

21世纪已经来临，人类业已跨入一个崭新的千年史。新世纪的教育应以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，也是跨世纪教育变革的根本任务之一。教育应为人的一生幸福作好准备，未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。它要求我们必须对传统教育从思想观念到操作方法进行彻底的全方位的变革。
　　 数学是自然科学的基础，数学课程的活动教学实验研究是一项立足于课堂教学的改革，随着数学课程改革的不断深入，对数学“活动”的研究就成为了一个新的关注点。“活动教学”这一古老的概念重新受到广泛重视，成为数学新课程改革的一大鲜明特色。从数学课堂教学中的学生“活动”入手，去探讨和研究数学课堂潜力的开发，真正将数学新课程改革落实到每个学生身上，课堂活动教学将成为数学新课程改革理念下课堂教学发展的一个主要方向。本论文共分为四个章节来论述：第一章，笔者在查阅了大量的相关文献资料并进行了梳理、分析和思考的基础上，对活动教学中所倡导的“活动”一词进行了再认识，并且结合活动教学中的概念和数学学科的特点等，界定了本论文的核心概念为“数学课堂活动教学”，明确了数学课堂活动教学的内涵、发生机制以及所体现出的教育理念。第二章，在结合理论依据和实践研究两方面的基础上，论述了实施数学课堂活动教学的可行性及必要性。第三章，在前两章的理论研究基础之上做了多项调查研究与分析，发现了当前高中数学的课堂活动教学实践中存在的两大问题，一是活动教学的开展阻力重重，二是学生自身缺乏主动性。针对这两个问题，笔者进行了深入的剖析，找到了问题的根本原因，揭示了当前阻碍中学数学课堂活动教学开展的种种根源。第四章，针对调查反映出的各种问题，结合笔者自己实地考察“杜郎口中学的教学模式”的经历，以一堂课为基础，展开叙述对数学课堂活动教学的基本模式的实践研究，并且通过一个学期内两个不同班型的对比，分析总结出数学课堂活动设计过程中的一些注意问题。本文力求从理论与实践两个方面，提供给中学数学教师在课堂教学中可以参考与借鉴的观点、方法及模式，并尝试探索出一条更适合学生主动发展、且有利于其合用创新精神、实践能力培养的有效途径。

目录

文摘

英文文摘

绪 论

一、问题的提出

二、国内外研究现状

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

三、开展研究的目的和意义

第1章 数学活动教学的理论

1.1 数学活动教学的内涵

1.1.1 活动的基本范畴

1.1.2 数学活动教学的界定

1.2 数学活动教学的发生机制

1.2.1 数学活动的主体因素

1.2.2 数学活动的客体因素

1.3 数学活动教学体现的教育理念

1.3.1 坚持“以活动促发展”的指导思想

1.3.2 突出特色的方法论体系

第2章 数学活动教学的实践效应

2.1 实施目标

2.1.1 数学活动教学实践目标

2.1.2 数学活动理论研究目标

2.2 数学活动教学的实施策略

2.2.1 确定立足于学生数学素质整体发展的教学目标

2.2.2 构建以学生自主活动为基础的数学教学过程

第3章 中学生数学学习现状的调查与分析

3.1 调查目的

3.2 调查的方法及对象

3.3 调查设计与实施

3.4 调查结果的分析

3.4.1 影响学习效果因素的调查与分析

3.4.2 数学学习情感的调查与分析

3.5 调查的主要结论

第4章 中学数学活动教学的实践研究

4.1 实验的模式

4.2 实施的动作方法

4.2.1 研究方法及对象

4.2.2 实验过程

4.2.3 实验结果分析

4.3 教学实践总结及反思

4.3.1 教学实践总结

4.3.2 教学实践的反思

结束语

参考文献

附录 Ⅰ

附录 Ⅱ