语文知识教学弱化令人担忧——以盘山县高中语文知识教学调查为例

摘要

语文学科的性质在语文界一直以来都是颇有争议的话题。21世纪语文新课标规定“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。随着新课改如火如荼的进行，人们把更多的关注放在了语文学科的人文性上，更有甚者把语文课变成了思想教育课，完全地忽视了语文知识的教育，造成了对语文知识的弱化。这种现象十分令人担忧。
　　 本文对此现象进行研究。笔者立足于前人的成果，共分四个部分。首先，明确新时期语文知识教学的内容和意义，主要包括语文知识要素的最新构成及其意义重申，为本文的研究提供一个广阔的背景。接下来，根据盘山县高中语文知识学习的实际情况进行了问卷调查，通过对调查结果的统计及其分析，从而发现语文知识弱化现象及其程度。继而，分析了当前语文知识教学弱化的原因所在，其中包括对新课标理解的偏差；语文教材知识的不系统；应试教育导致教学重心的转移和语文教师对语文知识教学的忽视等。最后，在上述分析的基础上，针对不同问题提出了相应的解决措施，包括正确解读新课标对语文知识的要求；重建语文知识教学在教材中的地位；培养学生的语文综合素养；教师在语文知识教学中要做多方面努力。本文写作的目的在于引起学界对语文知识教学的重视，希望能够为扭转语文知识教学弱化现象提供一些参考。文章在结语部分特别提到了2011年版最新《全日制义务教育语文课程标准》的颁布，认为这一文件为语文知识教学进一步发展带来了新的曙光。相信在最新语文课程标准的指导下，语文知识教学及整体语文教学都会逐步走上健康之路。

目录

文摘

英文文摘

引言

1 新时期语文知识教学的内容和意义

1.1 语文知识要素的最新构成

1.1.1 传统语文知识的构成要素

1.1.2 现代语文知识的最新构成

1.2 语文知识教学的意义重申

1.2.1 语文知识是基础学科的基础

1.2.2 片面的应试教育对语文教学带来了干扰

1.2.3 语文知识弱化给社会生活造成了不良影响

2 盘山县高中语文知识学习情况现状调查分析

2.1 调查对象

2.2 调查问卷的设计

2.3 调查结果及分析

2.4 调查结论

3 当前语文知识教学弱化的原因分析

3.1 对新课标理解的偏差

3.2 语文教材的知识不系统

3.3 应试教育导致教学重心的转移

3.4 教师对语文知识教学的忽视

4 解决语文知识教学弱化问题的措施

4.1 正确解读新课标对语文知识的要求

4.1.1 不宜刻意追求语文知识的系统性不等于弱化

4.1.2 强调语文实践不等于抛弃语文知识

4.2 重建语文知识教学在教材中的地位

4.2.1 教材编写要强化语文知识体系

4.2.2 编写教材要关注语文知识教学的“梯度”

4.2.3 编写教材可以从多个角度体现语文知识体系

4.3 培养学生的语文综合素养

4.3.1 调整师生侧重应试教育的心态

4.3.2 变革高考千篇一律的题型

4.3.3 拓宽语文学习的知识面

4.4 教师在语文知识教学中要做多方面努力

4.4.1 教师要具备扎实的语文知识

4.4.2 教师要有对语文教材的研究能力

4.4.3 教师要在教学中强化语文知识训练

结 语

注 释

参考文献

附录A 盘锦市盘山县高一学生语文知识学习调查问卷

致谢