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配价理论视角下词汇语义角色分析——以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的部分甲级动词为例

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目录

文摘

英文文摘

第一章 绪论

第一节 本文的选题背景

第二节 配价理论下语义角色研究对对外汉语教学的意义及价值

一、配价理论下语义角色研究对对外汉语教学的意义

二、配价理论下语义角色研究对对外汉语教学的价值

第三节 本文的理论基础及理论来源

一、本文研究基于的理论基础

二、本文的词汇选用及例句研究来源

第二章 配价理论下词汇语义角色的相关研究综述

第一节 本文的理论来源

第二节 前人对此的研究情况

一、配价理论的历史演变与词汇语义角色的关系

二、本文研究性质的范畴分类

三、前人对“价”的定价原则和定价标准与词汇语义角色的关系

第三节 目前研究尚存在的问题

第三章 本文的动词词表研究

第一节 本文选词的定价原则和标准

一、“价”所属范畴之我见

二、本文选词的定价原则和定价标准与语义角色的关系

第二节《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的甲级动词词表说明

一、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的动词统计词表

二、汉语动词的配价层级和配位方式之简要说明

第四章《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的部分动词分析示例

第一节 带有一种必有性语义角色的动词分析

一、与动词中心直接相关的施事格或受事格分析

二、与动词相关的非必有性与事格分析

三、与动词中心相关的非必有性处所格

四、与动词中心相关的非必有性时间格分析

五、与动词中心相关的非必有性工具格分析

六、与动词中心相关的两种非必要格成分列举

第二节 带有两种必有性语义角色的动词分析

一、与动词中心直接相关的施事格及受事格分析

二、与动词中心相关的非必有性处所格分析

三、与动词中心相关的必有性施事格及处所格分析

四、与动词中心相关的受事及与事格对比分析

五、与动词中心相关的两种必要格成分列举

第三节 带有三种必有性语义角色的动词分析

一、与动词中心直接相关的施事格、受事格及与事格分析

二、与动词中心相关的与事格和处所格之间的句式变换分析

三、与动词中心相关的必有性成分列举

四、把字句与三价动词配价

第五章 配价中词汇语义角色分析与对外汉语教学应用研究

第一节 配价中语义角色分析在课堂教学中的应用

一、分类练习同一动词的不同语义角色

二、拓展动词的状元结构

三、以问答式寻找句子的中心成分

四、提高句子中动词的重复率

第二节 配价中语义角色分析在教材编写中的应用

一、通过动词的语义角色反应动词不同的义项

二、在教材中增加解释语言现象的语法功能

三、编写适当的辅助工具书

第三节 配价中语义角色分析在课后练习中的应用

一、细化与动词搭配的语义特征

二、对比价语的拓展部分

第五章 结语

参考文献

后记

个人简历

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摘要

配价语法属于依存语法的一部分,主要解释词与词之间的依存结构及相互之间的搭配关系,它意在从语义的角度对词语的搭配情况进行描述。这种以词语为中心,从揭示词语与词语之间的联系角度,而非从传统的句法结构角度出发去研究词汇,在很大程度上摆脱了传统语法的束缚。
   本文在借鉴前人对配价语法研究成果的基础上,以袁毓林先生提出的用动态的、全面的、宏观的观点去描写动词,研究其配价成分及语义角色之间的关系:同时以配价语法中的语义配价为切入点,对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中部分动词的语义角色搭配进行分析和描述,目的是可以给对外汉语教学提供可借鉴的对策。本文将从以下几个方面进行阐释:
   第一部分为绪论部分,介绍本文的选题背景,本文的研究意义和价值及本文的理论基础和语料来源。本文试图立足于本体,着眼于实践,把握其外国源和中国根,从配价理论本体论的基础上从词汇语义角色的角度阐述其配价方式及对对外汉语教学的影响,通过研究,肯定了本文对对外汉语教学的意义价值。
   第二部分为文献综述部分。首先介绍本文的理论来源,对国内外学者对此的研究情况进行总结概括,同时提出现阶段研究存在的问题,本段为我们之后的研究提供了坚实可靠的理论基础。本文也着眼汉语没有严格形态标记变化的语言特点,试图做以更深刻的研究。
   第三部分基于前人的讨论提出笔者的观点,整理《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中出现的甲级动词词汇,并对汉语动词的配价层级和配位方式进行简要说明,本章提出本文对动词的定价原则和标准,为下面的动词描述提供依据。本文的观点是运用动态、全面的方式为动词定价,提出动词的“价”不是一成不变的。
   第四部分以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的部分常用动词为例,对其语义角色的搭配及用法进行分析和阐释,给教学的对策提出了本体的依据。本部分参照袁毓林先生动词配价的描述方式并以自己从词汇语义角色描述的特殊角度来描述动词,对词表中的部分动词进行分析说明,我们可以看出动词的“价”与语义角色之间的关系。
   第五部分以前面出现的本体研究理论为指导,探讨给对外汉语教学带来的启示及对策,并提出如何运用这些理论去指导教学实践,减少偏误。本部分从教学过程、教材编写等角度切入,望对教学产生积极的影响。
   最后为结语。意在总结前文,说明本文的创新点及不足,并希望今后的研究能从语义角色的角度来探讨配价这个问题,把这一课题做得更深刻更完善。

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