声明
摘要
引言
第一部分 文献综述
1 自我调控能力的概念
1．1 Kopp的观点
1．2 Rothbart的观点
1．3 Diamond的观点
1．4 国内研究者的观点
2 自我调控能力的研究方法
2．1 问卷法
2．2 实验法
2．3 认知神经研究方法
3 儿童自我调控能力的发展特征
3．1 发展的变化性
3．2 发展的稳定性
4 儿童自我调控能力的相关研究
4．1 儿童自我调控能力与学业成绩
4．2 儿童自我调控能力与同伴关系
4．3 儿童自我调控能力与两类适应问题
第二部分 问题的提出
1 问题的提出
2 研究意义
2．1 理论意义
2．2 实践意义
3 本研究的创新
第三部分 实证研究
1 修订TMCQ-努力控制分量表
1．1 研究目的
1．2 研究假设
1．3 研究方法
1．4 统计方法
1．5 预测结果
1．6 正式施测结果
2 自我调控对学业成绩的影响——同伴关系的中介作用
2．1 研究目标
2．2 研究假设
2．3 研究方法
2．4 统计分析
2．5 研究结果
第四部分 讨论
1 修订TMCQ-努力控制分量表
1．1 项目构成
1．2 信度分析
1．3 效度分析
2 自我调控对学业成绩的影响——同伴关系的中介作用
2．1 自我调控能力对学业成绩的预测作用
2．2 同伴关系的中介效应
2．3 同伴关系中介效应的性别差异
结论
本研究的不足与展望
参考文献
附录A 努力控制问卷
附录B 同伴关系问卷
发表学术论文情况
致谢
