基于对外汉语教学的ABB式状态形容词研究

摘要

ABB式是状态形容词的典型类型，它是形容词的生动形式。这类词是对外汉语词汇教学的难点之一。ABB式状态形容词有很强的口语性，但词义较模糊，汉语学习者虽然想要用这类词在日常交际中表达想法，但更多时候是词不达意。究其原因在于，以往的教学中没有找到一个精确释义状态词的科学方法。本文依据亚里士多德的古典范畴理论，归纳出状态词描写的事物范畴，结合状态形容词的语义特征，找到ABB式状态形容词词义结构的分析方法。 学界对ABB式状态形容词历来很重视，但研究大多侧重于语法层面，没有涉及对外汉语教学的词义结构分析。我们认为，语言形式虽有民族性，但语义逻辑却有共性，对ABB式状态形容词应结合不同民族的语义逻辑共性，分析词义结构和语义特征，从而使学习者明确词义结构，避免词义模糊性带来的理解障碍，提高理解和使用的精确性。 本文通过考察《现代汉语词典》（第6版）收录的221个ABB式状态形容词，以所录词条和释义为依据，结合对外汉语词汇教学的特点，拟从词义结构角度进行分析，并提出相应的教学建议。全文分为以下几个部分: 第一章为绪论部分，阐述了本文的研究目的和意义、文献评述、研究范围及研究方法。 第二章为ABB式状态形容词的语法特征部分，主要从构成方式、句法功能以及和性质形容词不同的语法差异、语法特点等几个方面，对ABB式状态形容词的语法特征进行简要说明。 第三章为ABB式状态形容词的语义特征部分，是本文的重点章节。本章共五个小节，第一节说明ABB式状态形容词的四个语义特征;第二节说明词义范畴、ABB的词义范畴性和其他四类的词义范畴性;第三节说明词义结构、ABB的词义结构性和其他四类的词义结构;第四节说明ABB的语素义分析;第五节说明A与BB的四种语义关系。 第四章为ABB式状态形容词的语用特征部分，分别从适用对象、评价义、语体，三个方面进行说明。 第五章为ABB式状态形容词的对外汉语教学部分，主要考察《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和《发展汉语》中级综合教材中出现的ABB式状态词，分析词义结构，对教材编写和教学提出建议，以及教学案例展示。 最后是本文的结语部分，说明本研究的结论和不足。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

第一节 研究目的和意义

第二节 文献评述

第三节 研究范围的确立和研究方法

第二章 ABB式状态形容词的语法特征

第一节 ABB式状态形容词的构成

第二节 ABB式状态形容词的句法功能

第三章 ABB式状态形容词的语义特征

第一节 ABB式状态形容词的语义特征

第二节 ABB式状态形容词词义的范畴性

第三节 ABB式状态形容词的词义结构

第四节 ABB式状态形容词的语素义分析

第五节 A与BB的语义关系

第四章 ABB式状态形容词的语用特征

第一节 ABB式状态形容词的适用对象

第二节 ABB式状态形容词的评价义

第三节 ABB式状态形容词的语体

第五章 ABB式状态形容词的对外汉语教学

第一节 《大纲》和《发展汉语》中的状态形容词的词义结构

第二节 偏误列举及解析

第三节 对教材编写及教学的建议

第四节 教学案例

结语

一 研究的结论

二 存在的不足

参考文献

后记

个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果