小学新生入学准备的现状调查与教育补偿对策研究

摘要

入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。本研究将入学准备分为五个领域:身体健康与生活习惯、社会性发展、言语发展、学习方式与学习习惯、基础知识。本研究运用问卷调查法和访谈法系统地研究小学一年级新生的入学准备现状及特点，分析问题出现的原因并提出有针对性的教育补偿对策。
　　本研究通过对492位一年级学生家长进行问卷调查，发现儿童入学准备各领域的分数由高到低分别为基础知识、言语发展、健康与生活习惯、社会性发展、学习方式与学习习惯。独立样本T检验及方差分析的结果显示，学生的年龄、家庭结构、户籍、社会身份、接受学前教育状况、父母的文化程度对儿童的入学准备有显著的影响;但儿童的性别、入学前所在学前机构的性质、家庭抚养状况、接受入学培训状况对儿童入学准备没有显著的影响。
　　问卷调查和访谈发现，小学一年级新生的入学准备有如下七个方面的特点:第一，言语发展领域、基础知识领域较其他领域的入学准备充分;第二，7岁儿童在基础知识领域的入学准备好于6岁儿童;第三，城市儿童在言语发展、学习方式与学习习惯、基础知识领域的入学准备好于农村儿童;第四，进城务工人员子女在基础知识领域的入学准备不充分;第五，非独生子女的入学准备状况不及独生子女;第六，父母学历偏低的儿童入学准备不充分;第七，入学前一年在家中的儿童其言语发展、基础知识领域的入学准备显著低于进入学前教育机构的儿童。
　　针对入学准备不良的特殊儿童，论文提出如下教育补偿建议:第一，从学习习惯入手，为适龄儿童中年龄较小的学生提供教育支持;第二，促进农村户籍儿童语言能力的发展，使他们更好地适应城市小学生活;第三，营造积极的班级氛围，帮助入学准备不良的进城务工人员子女做好入学适应;第四，加强家校合作，为入学准备不足的城市非独生子女提供教育支持;第五，耐心帮助因家庭文化资本薄弱而入学准备不良的儿童。

目录

声明

摘要

一、问题的提出

(一)研究缘起

(二)研究的理论意义与实践意义

(三)国内外研究述评

(四)核心概念界定

(五)研究目的与任务

二、研究设计

(一)研究思路

(二)研究方法

三、小学新生入学准备的现状与影响因素分析

(一)小学新生入学准备的现状

(二)入学准备的影响因素分析

四、小学新生入学准备特点及成因分析

(一)言语发展领域、基础知识领域较其他领域的入学准备充分

(二)7岁儿童在基础知识领域的入学准备好于6岁儿童

(三)在城市小学中，城市户籍儿童的入学准备好于农村儿童

(五)非独生子女的入学准备状况不及独生子女

(六)父母学历偏低的儿童入学准备不充分

(七)入学前一年在家中的儿童其言语发展、基础知识领域的入学准备显著低于进入学前教育机构的儿童

五、针对入学准备不良的小学新生的教育补偿建议

(一)从学习习惯入手，为适龄儿童中年龄较小的学生提供教育支持

(二)促进农村户籍儿童语言能力的发展，使他们更好地适应城市小学生活

(三)营造积极的班级氛围，帮助入学准备不良的进城务工人员子女做好入学适应

(四)加强家校合作，为入学准备不足的城市非独生子女提供教育支持

(五)耐心帮助因家庭文化资本薄弱而入学准备不良的儿童

六、论文的创新、局限与展望

参考文献

附录

致谢