建构主义理论在高中化学教学中的实践研究

摘要

近二十多年来，教育界讨论最为持久、影响最为深广的教学理论就是“建构主义学习理论”。建构主义学习理论主要是由建构主义知识观、建构主义学习观、建构主义教学观组成。其中，建构主义知识观是指个体在注重理论知识学习的基础上进一步实现对客观实物的认识与理解；建构主义学习观主要是指学习的主体是学生，同时也是学生内在结构发生变化的一个过程；建构主义教学观则主要是指真正地学习者是学生，教学过程是帮助学生完成知识建构这一终极目标，作为引导者的教师，也是学生学习过程中的“同伴”，教师必须努力协助学生对新知识实现有效的建构。
　　本文主要通过文献研究法、观察法、问卷调查法、案例分析法等方面，在高中化学教学中开展建构主义学习理论指导下的教学实践，并且分别对建构主义理论、建构主义教学实践、建构主义教学案例等内容进行了初步探索，希望为今后我国高中化学教学改革提供一定参考和借鉴依据。在我国高中化学新课程改革不断深入、高中化学教学理念持续更新以及高中化学教学目标的有效重建的大环境下，高中化学教学质量好坏直接对其教学设计提出了更高的要求，十分迫切需要一种新的教学设计来指导高中化学教学实践。建构主义学习理论则正是满足了当前社会发展与课程改革的需要，为高中化学教学实践带来了一种新的教学手段。
　　因此，本文主要是基于建构主义理论，结合本人实际高中化学教学经验，首先，充分了解了本课题的研究背景、内容、方法、国内外研究现状等方面；其次，对建构主义理论的发展和基本思想、支架式教学、抛锚式教学、随机进入式教学等理论进行概述；再者，基于建构主义理论在高中化学中应用特点、原则、必要性的基础上，通过探究实际案例及应用问卷调查与实证分析法，分别用实际案例和实验数据进一步验证建构主义理论在高中化学教学实践中的作用和效果，反思建构主义理论在高中化学教学中的优势；最后，分别从教师与学生这两个方面，提出建构主义理论在高中化学教学实践中应用的建议。通过本文的研究，一方面可以丰富建构主义学习理论，并对高中化学教学实践发挥着重要指导意义；另一方面还可以为广大的高中化学教育工作者及其他学科的教学工作提供新的教学设计思路。

目录

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的及意义

1.3 国内外研究进展

1.4 研究内容及方法

第二章 建构主义理论的相关概述

2.1 建构主义理论的发展

2.2 建构主义理论的基本思想

2.3 建构主义理论下的高中化学课堂教学

第三章 建构主义理论在高中化学教学中的实践研究

3.1 建构主义理论在高中化学教学中应用的必要性

3.2 建构主义理论在高中化学教学中应用的原则

3.3 建构主义理论在高中化学教学中应用的特点

3.4 建构主义理论在高中化学教学中应用的实现条件

3.5 建构主义理论在高中化学教学中的案例探究

3.6 建构主义理论在高中化学教学中的实践研究

第四章 建构主义理论在高中化学教学实践中的有效策略

4.1 教师方面的建议

4.2 对学生的建议

第五章 结论与不足

5.1 结论

5.2 不足

参考文献

附录1

附录2

附录3

致谢