小学课外科技活动现状调查与对策研究——以大连市16所小学为例

摘要

21世纪是以科技为主导的世界，科学技术在社会和经济发展中起着越来越重要的作用。在世界各国加大对科技人才需求的今天，对青少年儿童进行科学素养的培养就显得极其重要。课外科技活动是对青少年儿童进行科学素养培养的有效载体。青少年时期是一个人一生中发展的重要阶段，对青少年儿童开展课外科技活动，能够从小培养他们热爱科学，使他们具有创新精神，创新意识，创新能力。因此研究在青少年儿童中开展课外科技活动的现状具有一定的现实意义。
　　研究的对象是小学生，研究的内容是小学开展课外科技活动的现状，选取的对象是大连市主城区的16所学校的1404名小学生和部分科技教师，对他们进行问卷调查和访谈。在研究过程中运用了文献研究法、调查问卷法、访谈法和数理统计法等研究方法。
　　通过研究发现，小学生开展课外科技活动的现状整体较好，但是还是存在很多问题，主要包括：开展科技活动的师资力量薄弱，缺少专业专职的科技教师;参与科技活动的次数少，普及性差;小学生参与课外科技活动的时间不足。通过对问卷的分析和随后的访谈了解到，造成小学课外科技活动存在上述问题的原因主要是：科技教师培训体系缺失，教育主管部门不重视科技活动;科技活动场所不足，缺少活动经费;学校培育目标单一。
　　针对小学生课外科技活动表现出来的问题，笔者有针对性的提出三条对策和建议：一是实现课外科技活动校本化。让科技活动与科学课、学校活动、社区资源进行有效整合。二是实现科技教师专职化、专业化。培养专业科技教师、对科技教师进行专业培训、建立科技教师岗位的评价机制、科技教师之间进行同伴互助;三是实行科技活动制度化，保障科技活动开展。建立科技活动评价制度、建立安全制度、实施课时制度。

目录

声明

摘要

一、问题的提出

(一)研究背景

(二)研究目的和意义

二、文献综述

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

(三)国内外研究的启示

(四)概念界定

三、研究思路与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

(三)研究工具

(四)研究对象

四、小学开展课外科技活动现状调查

(一)科技活动内容

(二)参加科技活动目的和愿望

(三)科技活动时间

(四)科技活动场所

(五)科技活动形式

(六)科技活动组织机构

(七)科技活动材料

(八)科技活动组织者

五、小学课外科技活动存在的问题与原因分析

(一)存在的问题

(二)问题的原因分析

六、改进大连市小学课外科技活动现状的对策

(一)实现科技活动校本化

(二)实现科技教师专职化、专业化

(三)实行科技活动制度化，保障活动的开展

注释

参考文献

附录

致谢