群文阅读理念下小学语文阅读教学的实践研究

摘要

小学语文阅读一直是小学语文教学的重中之重，阅读是语文教学与学习的重要组成部分，是人类传递文化、陶冶情操、发展个性的基本途径之一。基础教育中小学低段语文阅读教学更是基础中的基础，阅读教学是语文教学的最重要的内容之一，阅读教学的成败直接关系到写作教学的进行成败。改革开放以来，小学素质教育的全面展开，小学语文教学法的改革一直在持续，教改的重点也放在小学语文阅读方面。专家学者在各个层面、各个视角分别提出了各种教学法和教学手段。现阶段小学低年级语文教材版本不一，语文课程教师师资队伍参差不齐，教学现状令人堪忧，研究小学低年级语文教学策略成为专家学者亟待解决的课题。在各种阅读教学方法的讨论中，群文阅读得到了专家和学者的关注，因为群文阅读是一线语文教师在教学实践中解决阅读教学实际问题的有效手段。群文阅读对于小学生语文学习可以说集合了分类思维的全部智慧，可以让孩子们在阅读分类的基础上直接进行比较，真正地达到了举一反三、触类旁通的效果。总结群文阅读的教学现状，发掘群文阅读教学法的优势，这是对小学语文阅读教学最大的益处。
　　本研究分为五个部分：第一部分群文阅读的概念及发展现状。这一部分对小学语文阅读教学现状进行全方位的关注，在阅读教学现状的基础上突出群文阅读教学法的意义。这是一个相辅相成的问题，群文阅读产生的原因就根植于阅读教学的困境之中。第二部分群文阅读实践情况调查及分析。这一部分是对群文阅读应用情况的关注，在调查问卷的基础上，正确分析群文阅读教学法的使用情况。第三部分群文阅读教学模式的方法。各个版本的小学语文教材中，阅读文章的篇有很多具有主题、内容的相似性，这些正是群文阅读实施的基础。但是，还有很多老师对于建构运用群文阅读法还是有很多顾虑，因此，建构是必要的过程。第四部分群文阅读教学模式的实施策略和具体实践。对于群文阅读教学法的实施和实践需要理论的指导和课堂的运用，这是一个长期摸索的过程，在这一过程中要总结教训，积累经验。第五部分群文阅读教学课堂实践的成果与反思。

目录

声明

绪论

（一）选题背景

（二）研究意义

（三）研究方法

一、群文阅读的概念及发展现状

（一）群文阅读的含义

（二）群文阅读的发展及现状

二、群文阅读实践情况调查及分析

（一）调查问卷

（二）访谈实录

（三）现状分析

三、群文阅读教学模式的方法

（一）依据教学侧重点建构教学模式

（二）依据文体特点建构教学模式

（三）依据阅读主题建构教学模式

四、群文阅读教学模式的实施策略和具体实践

（一）群文阅读教学模式的实施策略

（二）通过读书笔记和读书交流会的形式进行拓展延伸

（三）洞察小学各版本教材编写体例，抓住群文阅读的突破口

（四）群文阅读教学模式的具体实践

五、群文阅读教学课堂实践的成果与反思

（一）群文阅读教学课堂实践的成果

（二）群文阅读教学课堂实践的反思

结语

注释

参考文献

后记

致谢