高中数学“三案”教学模式使用现状研究——以辽宁省某高中为例

摘要

“三案”教学模式在各省市都已经运行了多年，这种新的教学模式已经逐渐走向成熟，一种教学模式的成长离不开在教学过程中的监督与调控，只有适合学生发展的教学模式才是优秀的教学模式，因此本文主要针对数学三案在学校实际运行情况进行调查分析，从中探寻出三案在运行过程中易出现的问题，并给出相应建议。
　　三案教学模式对于学生自身能力的发展以及教师教研能力的发展都有一定的帮助，但是其在实际的运行过程中仍会出现一些问题，例如，在课案设计方面问题有：题型比较单一，教师把握不住课案设计的难易程度，在三案的使用过程中，不注重提高学生数学思维品质等问题，在本文中笔者就这些问题给予了相应的建议。本文主要采用的研究方法有文献法、个案分析法以及问卷调查法等。运用问卷调查法主要是为了能够详细的了解数学三案在一线学校实际的使用情况，调查问卷主要由三个纬度构成：分别是课案设计、学生方面、教师方面，在这三个纬度的基础之上，每个纬度又分设14个小方面，从学生角度设计24道题目，从教师角度设计了10道题，笔者通过翻阅资料进行分析学生形成这种现状的原因，进而得到了解决有关数学三案教学问题的方法。
　　本文先阐述了研究数学三案教学的背景意义及研究方法，并结合理论分析与实际的调研，总结出对三案教学模式实施过程的几点建议，并结合了具体的数学案例进行分析，以便能切实的完善被研究学校的三案教学模式，提高学生们使用数学三案的学习效率，为后续的三案教学模式的研究提供案例基础，促进我国教育改革的逐渐深入。

目录

声明

1绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的及意义

1.3 文献综述

1.4 研究思路与方法

1.5 创新之处

2 相关概念与理论基础

2.1 相关概念

2.2 理论基础

3 关于具体高中数学三案教学模式概述

3.1学校情况概述

3.2 X高中数学三案编写情况

3.3 数学三案教学模式的具体实施过程

3.4高中数学“三案”具体编制实例

4 高中数学三案使用现状调查结果及成因分析

4.1 调查对象及选取

4.2 调查问卷设计

4.3三案实施现状及成因分析

5对于高中数学三案的教学建议

5.1 课案的设计弊端及建议

5.2学生层面的弊端及建议

5.3教师层面建议

结论

参考文献

附录A

附件B

致谢