高中地理实践教学中存在问题及对策研究

摘要

近年来随着我国的教育课程改革逐步发展，地理教学方法也随着地理课程的改革而更加深入，如何创造一种以学生为中心的学习环境也就成为教学过程中需要认真思考的问题。在建构主义学习理念中，既强调学生的主体地位，又强调学生学习的情境性、主动性和社会性。而高中地理作为一门以实际运用为重要目的的课程，在此大背景下进行教学内容的实践化就显得尤为必要。地理实践教学理念的提出是针对传统纯理论式教学模式当中学生学习所显现出的弊病而提出的一种教学方法，其以实现学生全面能力发展和素质提高为目的，在高中地理教学过程中，通过教师的引导，充分发挥学生的主体作用，以地理实验、地理观测、地理参观、论文撰写等多种形式促进学生自主参与、自主实践、自主探究的教学过程。
　　本文主要论述了高中地理实践教学研究的选题背景，明确了高中地理教学中进行实践教学的重要意义，对国内外实践教学的研究现状与开展现状进行了评述。首先对相关基础理论进行介绍。对多元智能理论、建构主义学习理论和陶行知先生的生活教育理论等课题所涉基础理论进行了详细的介绍，为下文高中地理实践教学改革和构建奠定理论基础。其次对高中地理实践教学现状展开分析。对当前的高中地理实践教学进行了全面的分析，并结合相关理论对实践教学中存在的问题进行了全面的总结分析。指出当前实践教学中的教学观存在固态化、师生观存在割裂化、课程观存在狭隘化、评价观存在单一化、保障机制的滞后化等问题。基于此，结合当前不足和明确定位，文章对高中地理的实践教学完善提出明确的应对措施。并且结合教学实践，对实践教学设计进行探讨。

目录

声明

1 绪论

1.1研究的背景及意义

1.2国内外文献综述

1.3研究方法

2高中地理实践教学的理论分析

2.1高中地理实践教学的内涵诠释

2.2高中地理实践教学的类型分类

2.3高中地理实践教学的理论基础

3当前高中地理实践教学中存在的问题的调查分析

3.1调查分析

3.2分析与启示

4完善高中地理实践教学的对策建议

4.1更新思想观念，为实践教学奠定基础

4.2以学生为中心，优化教学方式和内容

4.3进行体制改革，实现评价机制多元化

4.4完善配套制度，为教学提供全面保障

5高中地理实践教学的设计探讨

5.1高中地理实践教学的设计原则

5.2高中地理实验教学的实证研究

5.3高中地理观测类案例

5.4高中地理考察类案例

5.5高中地理社会调查类案例

6、结论

参考文献

致谢