整合性沙盘游戏治疗对大学生学业拖延问题的干预研究

摘要

沙盘游戏疗法是一种广受欢迎的心理治疗技术，近些年来，适用对象逐渐从儿童扩展到成人和团体，触及家庭、学校、公司等各个领域，尤其在特殊人群的治疗、人际关系与消极情绪的干预、职业决策等方面均取得了较好的治疗效果，但在大学生学业拖延的干预方面还很少有研究。本研究采用整合性沙盘游戏治疗技术，融合其他心理治疗技术的理论与方法，通过动态九宫格技术对沙盘作品进行全面分析，引导来访者面对自己的问题，对自身进行深刻反思，达到自我治愈的目的。因此，本研究旨在探索整合性沙盘游戏治疗干预大学生学业拖延的有效性与适用性，以解决大学生的学业拖延问题。
　　本研究在辽宁师范大学进行分层比例抽样，发放《学业拖延量表》120份，回收有效问卷115份，回收率为95.8%。对数据进行统计分析，得分大于等于36分的学生为候选被试，在自愿原则下选择11人参与本次的整合性沙盘游戏干预研究。对典型的1人进行十次的个体整合性沙盘游戏治疗；其余的人随机分成5人的团体干预组与5人的团体控制组，干预组进行八次的团体整合性沙盘游戏治疗，控制组不进行任何干预。通过前后测结果的对比、干预组沙盘作品分析及效果评估，验证整合性沙盘游戏治疗在大学生学业拖延干预中的有效性与适用性。
　　本研究得出以下结论：
　　（1）个体整合性沙盘游戏治疗对大学生学业拖延的干预具有有效性和适用性。干预结束后，被试的学业拖延得分明显降低；且随着干预的深入，沙盘主题与自我像均出现积极转变。
　　（2）团体整合性沙盘游戏治疗对大学生学业拖延的干预具有有效性和适用性。干预结束后，干预组被试的学业拖延得分明显低于干预前的得分；且随着干预的深入，沙盘主题与自我像均出现积极转变。

目录

声明

1.问题提出

1.1研究背景

1.2研究目的

1.3研究意义

1.4创新之处

2.文献综述

2.1学业拖延

2.2沙盘游戏疗法

2.3整合性沙盘游戏治疗

3研究方法

3.1研究假设

3.2被试选取

3.3研究工具

3.4研究程序

3.5数据处理

4研究结果

4.1整合性沙盘游戏治疗的量性结果分析

4.2整合性沙盘游戏治疗的质性结果分析

5分析与讨论

5.1整合性沙盘游戏治疗降低大学生学业拖延水平的效果讨论

5.2整合性沙盘游戏治疗有效降低大学生学业拖延的成因分析

6不足与展望

6.1不足

6.2展望

结论

参考文献

附录：学业拖延量表

致谢