近十年来辽宁高考古代诗歌阅读试题研究及教学反思

摘要

诗歌鉴赏是文学鉴赏的重要组成部分,古代诗歌鉴赏是诗歌鉴赏的主体部分。在高中阶段，学生古代诗歌鉴赏能力的培养是高中语文教学的重中之重。在历届高考试题中，每年都有关于诗歌鉴赏的试题，由此可见，古代诗歌鉴赏教学是至关重要的。在高考试题中，诗歌鉴赏的考试题目都不是教材中所选篇目，都是不同时期、不同类型的诗歌作品。鉴于这种情况，我们研究高考试题中古代诗歌鉴赏的试题不但要洞察教育体制内对我国传统文化知识的考查角度，更重要的是在高中语文课堂教学实践中真正培养学生文学作品的鉴赏能力。 在《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017 年版）》最显著的变化就是“古诗文背诵推荐篇目”数量从原先的14篇增加到72篇，这不仅仅是篇幅的增加，而是加强中华优秀传统文化教育的具体举措。十九大以来，国家更加强调传统文化教育，在新一轮的课改中，传统文化的文本还会增加，这是全球化时代、互联网信息传媒下中国民族文化教育的必然选择。 全文共分三个部分进行论述。第一部分高考古代诗歌鉴赏命题及对古典诗词教学的启示。在这一部分中沿着高考古代诗歌鉴赏命题演变轨迹，探讨高考古代诗歌鉴赏命题的依据，根据高考古代诗歌鉴赏命题特点，总结高考古代诗歌鉴赏命题对古代诗歌教学的启示；第二部分高中古代诗歌教学现状与反思。从高中古代诗歌教学现状入手，通过调查问卷，在统计数据的基础上分析其中的问题出现的原因；第三部分高考背景下的高中古代诗歌教学对策。这部分是论文研究的重点，理论的研究就是指导实践教学的。本人有多年的高中语文教学实践，对高中语文教学现状非常熟悉，但是策略性问题一直没有理论的洞悉，通过挖掘相关理论，在古代诗歌教学中对提升学生审美鉴赏能力有了全新的认识。把理论和课堂实践教学结合起来，在实践中总结经验，在理论上进行不断地探索，力争开辟古代诗歌阅读教学的新思路。高中语文古代诗歌是语文学科教学的重要内容，在语文课堂上，分体教学模式有利于学生对文学体裁更好的掌握，把握古代诗歌的时代特征，作家的人生体验，都是分析诗文的重要因素。

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