第一个书签之前
摘 要
Abstract
绪 论
（一）选题缘由
（二）研究目的
（三）研究意义
（四）研究方法
（五）国内外研究历史与现状
一、 核心素养理论与审美鉴赏力
（一）核心素养理论
1.核心素养理论产生的背景
2.核心素养理论的内涵
（二）语文学科核心素养
1.语言建构与运用
2.思维发展与提升
3.审美鉴赏与创造
4.文化传承与理解
（三）审美鉴赏力的内涵
1.审美感受力
2.审美理解力
3.审美欣赏力
4.审美创造力
二、 初中语文诗歌教学中审美鉴赏力培养的现状及归因
（一）初中语文诗歌教学中审美鉴赏力培养的现状
1.审美鉴赏力培养意识淡薄
2.审美鉴赏力培养目标含混
3.审美鉴赏力培养方法单一
4.审美鉴赏力培养欠缺检验
（二）初中语文诗歌教学中审美鉴赏力培养的问题归因
1.社会功利主义导向
2.教师审美能力不足
3.学生审美兴趣缺失
三、 初中语文诗歌教学中审美鉴赏力培养的意义及原则
（一）初中语文诗歌教学中审美鉴赏力培养的意义
1.审美鉴赏力培养是学生发展的现实要求
2.审美鉴赏力培养是语文课程的重要目标
3.审美鉴赏力培养是诗歌教学的固有属性
（二）初中语文诗歌教学中审美鉴赏力培养的原则
1.搭建文化平台，丰富人文底蕴
2.鼓励学生质疑，坚持自主探究
3.建立生活联系，综合评价文本
4.运用联想想象，表达真实自我
四、 初中语文诗歌教学中审美鉴赏力培养策略
（一）激发审美感受力
1.朗读：感受音韵之美
2.品读：感受节奏之美
3.精读：感受意蕴之美
（二）深化审美理解力
1.二元对立，矛盾分析
2.深入文本，捕捉细节
3.合作探究，碰撞思维
（三）拓展审美欣赏力
1.比较阅读法
2.意象分析法
3.情境创设法
（四）训练审美创造力
1.补充想象
2.变换文体
3.文白互译
结 语
参考文献
攻读硕士学位期间发表的学术论文情况
致 谢
