绪论
（一）问题提出
（二）文献综述
（三）研究思路及创新点
（四）研究方法
一、人本主义理论与整本书阅读的主体建构
（一）人本主义思想概述
（二）整本书阅读的概述
（三）人本主义理论与整本书阅读主体建构的关系
二、人本主义视域下初中整本书阅读主体建构的必要性和可行性
（一）人本主义视域下初中整本书阅读主体建构的必要性
（二）人本主义视域下初中整本书阅读主体建构的可行性
三、人本主义视域下初中整本书阅读主体建构的价值追求
（一）教学价值
（二）学生发展价值
四、人本主义视域下初中整本书阅读主体建构的调研情况及分析
（一）人本主义视域下初中整本书阅读主体建构的调查现状
（二）人本主义视域下初中整本书阅读主体建构中存在的问题
（三）人本主义视域下初中整本书阅读主体建构的问题成因分析
五、人本主义视域下初中整本书阅读主体建构策略
（一）开发创建学习资源：保证阅读书目的适切性
（二）构建良好心理氛围：提升整本阅读的自由度
（三）促进学生自我指导：实现学习策略的多元化
（四）倡导学生意义学习：唤醒整本阅读的主动性
（五）挖掘学生生命潜能：增强文本对话的参与度
（六）开展学生内部评价：落实阅读反馈的自主性
结语
附录
参考文献
致谢
