声明
绪论
（一）研究背景及意义
（二）研究方法
（三）文献综述
（四）概念界定
一、理论依据及高中生人格特点
（一）理论依据
（二）高中生的人格特点
二、高中古诗文教学中的人格教育内容
（一）高中人教版教材的古诗文内容分类
（二）高中古诗文教学中的人格教育内容
三、高中古诗文教学中的人格教育问题及归因
（一）高中古诗文教学中的人格教育问题调查情况
（二）高中古诗文教学中的人格教育问题
（三）高中古诗文教学中的人格教育归因
四、高中古诗文教学中人格教育的实施策略
（一）提升学生古诗文素养，在思考中领悟古人的人格修养
（二）将古诗文教学与现实生活相结合，促进学生感悟古人人格魅力
（三）教师通过多元导入激发学生学习古诗文的审美兴趣
（四）提高教师古诗文素养，重视各方面的教育合力
（五）营造民主课堂氛围，关注学生人格发展
（六）探索课型，多方位领悟古人的人格魅力
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢
