工程伦理教育的历史与实践分析

摘要

随着科学技术的发展，工程活动越来越影响人类的生活。工程伦理也伴随着工程活动而产生和发展。每个历史时期的工程伦理都有其自身的特点。工程伦理教育是工程活动的产物之一，每个历史时期的工程伦理教育的内容、手段也是不相同的，它与工程活动本身、工程伦理的发展有着密切的关系。 由于现代工程活动的影响力越来越大，工程伦理教育引起全世界理工科院校的普遍重视。越来越多的理工科大学生也希望得到更多的有关作为一名工程师所具备的道德规范，因此，一门新的教育学科—工程伦理教育出现了。本论文对国外工程伦理教育的实践进行了研究，总结了开放式以及隐性的工程伦理教育模式。当前，我国理工科大学生迫切需要进行工程伦理教育，本论文在总结历史，借鉴实践的基础上，提出了我国科学的教育体系的设想。

目录

文摘

英文文摘

第一章绪论

1.1选题的意义

1.2文献综述

1.3研究思路与方法

1.4可能的创新点

第二章何谓工程伦理教育

2.1工程与工程伦理

2.1.1工程的含义

2.2.2工程伦理的含义

2.2工程伦理教育的内涵与特征

2.2.1工程伦理教育的内涵

2.2.2工程伦理教育的特征

2.2.3工程伦理教育与一般伦理教育

2.3工程伦理教育的功能

第三章工程伦理教育的历史回溯

3.1古代工程伦理与工程伦理教育

3.1.1古代的工程活动

3.1.2“顺天求和”——古代工程伦理思想

3.1.3师徒制——古代工程伦理的教育方式

3.2近代工程伦理与工程伦理教育

3.2.1近代的工程活动

3.2.2“战天斗地与忠于雇主”——近代工程伦理思想

3.2.3“专业式学校教育”——近代工程伦理的教育方式

3.3现代工程伦理与工程伦理教育

3.3.1现代工程活动

3.3.2“关注社会，保护环境”——现代工程伦理思想

3.3.3“系统的学校教育”——现代工程伦理的教育方式

第四章工程伦理教育的实践

4.1“工程问题”与工程伦理的认识

4.2从工程技术教育向工程素质教育的转化

4.3发达国家与地区的工程伦理教育实践

4.3.1美国工程伦理教育——开放型的工程伦课程

4.3.2我国台湾省工程伦理教育---隐性的工程伦理课程

第五章中国工程伦理教育的现状及未来走向

5.1我国工程伦理教育现状及原因分析

5.1.1关于我国工程伦理教育现状的调查报告

5.1.2我国工程伦理教育的边缘化特征

5.1.3我国工程伦理教育现状的原因分析

5.2构建我国工程伦理教育科学体系的基本构想

5.2.1我国建立工程伦理的现实意义

5.2.2我国工程伦理教育理念研究

5.2.3进行工程伦理教育的最好时机

5.2.4进行工程伦理教育的主要途径与方法

5.2.5工程伦理教育中教师的责任

5.2.6工程伦理教育的学习评价

结论

参考文献

致谢

作者简介