基于蒙氏教育理念下的幼儿园空间设计研究

摘要

幼儿园作为幼儿从家庭向社会过渡的重要载体，是学前教育开展和实践的场所，在当今的学前教育中发挥着不容忽视的作用。幼儿园建筑设计中融合当代优秀的教育理念具有十分重要的意义。我国的幼儿园长期以来延续“以教师为中心”，“以传授知识为主“的幼教模式，然而随着幼教理念的不断的变更，逐渐受到全社会的重视的是新的幼教理念，传统的幼儿园活动空间布局与现代幼教新理念和素质教育的要求存在差距，幼儿园逐渐成为设计配套设施的存在。显然，它的弊端也逐渐显现，幼儿缺少主动参与性、室内外活动空间较小、幼儿缺乏交往空间、缺乏科学的色彩设计、存在不安全因素等等。
　　随着教育理念的不断变化，幼儿园空间设计并不是单纯的功能设计，应是根植于幼儿生理和心理活动规律之中的设计。本文以蒙台梭利幼教理念作为理论基础，针对现在国内和国外的幼儿园的环境的设计与实施现状中存在的问题，抓住学龄前儿童这样的幼儿园的使用主体，倾听他们的需求，以他们的需求为设计原则，总结出幼儿园空间设计中的优化设计方法。并将蒙台梭利的一些教育理念与国内外优秀的幼儿园设计案例结合分析，来探讨出适宜幼儿发展的室内外环境，对这个环境进行合理的布局以及尺度、色彩上的设计，使设计理念能逐渐从“以教师为中心”转向“以儿童为中心”，以“玩”为主，让幼儿能在属于自我的游戏空间中充分学习与成长。

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第一章 绪论

1.1 选题的背景

1.2 国内外研究缘述

1.3 研究的目的及意义

1.4 研究的方法

第二章 蒙特梭利教育理念及对幼教建筑空间设计的影响

2.1 蒙特梭利的主要教育理念

2.2 蒙特梭利教育理念在中国幼儿教育的发展

2.3 研究教育理念对幼儿园建筑空间设计的影响

第三章 国内外幼儿园活动空间现状调查与分析

3.1 国外幼儿园设计案例分析

3.2国内幼儿园设计现状分析

3.3 国内外幼儿园设计现状对比分析

第四章 蒙特梭利教育理念对幼儿园空间设计的启发与运用

4.1 蒙特梭利教育理念对幼儿园空间设计的启发

4.2 蒙特梭利教育理念对幼儿园空间设计的运用

第五章 结合蒙氏理念对幼儿园各空间设计方法的研究

5.1 幼儿园室内活动空间设计

5.2 幼儿园交往空间设计

5.3 过渡空间设计

5.4 适宜的室外环境

5.5 色彩设计

第六章 结论与展望

致谢

参考文献