南昌市中学教师心理健康教育观调查研究

摘要

这项研究的目的为在符合心理测量学的条件下编制一个信、效度指标良好的心理学测量工具，该工具旨在完成对中学教师心理健康教育观的测量，根据测量结果分析目前的中学教师心理健康教育观情况并找出其影响因素，从而针对性地提出对中学教师心理健康教育观有促进意义的建议和展望。
　　因此，为了解中学教师心理健康教育观情况，笔者自编《中学教师心理健康教育观问卷》和《中学教师心理健康教育观访谈提纲》两个研究工具，然后利用这两个研究工具在南昌市的某十所中学进行调查，总共调查了735名教师，根据调查结果得出以下结论：
　　1.由调查结果可知，南昌市中学教师心理健康教育观处于中等偏上水平（81.19分），结果表明该区域教师对学生的心理健康教育有大致了解，但是在具体的心理健康教育项目上，教师的认识就会呈现模糊化、经验化以及片面化的倾向，不少教师对心理健康教育的认识大多停留在表层，并未有足够深刻的理解。
　　2.在性别、教龄、学历等统计学变量上中学教师的心理健康教育观具有显著性差异，但在所任科目上不存在显著性差异。
　　3.教师心理健康教育观仍有不足：教师对于心理健康教育概念的认识不清晰；对心理健康教育的评价的认识上不全面；不能够准确的判断学生的心理是否健康。
　　针对上述调查结果，提出几点建议和对策以期有效改善中学教师心理健康教育观现状：
　　1.加强对学校心理健康教育重要性地宣传。
　　2.加快建设心理健康教育师资队伍建设。
　　3.制定合理的标准完善心理健康教育教师的职称评定。
　　4.加大资金和人力投入。
　　5.针对心理健康教育设立科学有效的评估机制。
　　6.团结学校、家庭和社会的力量一起关注学生心理健康教育。

目录

声明

第1章 引言

1.1 研究背景

1.2 研究目的和意义

第2章 文献综述

2.1 心理健康教育观的研究

2.2 以往研究的不足

第3章 研究设计

3.1 调查对象

3.2 研究工具

3.3 研究内容

3.4 研究假设

3.5 研究程序

第4章 中学教师心理健康教育观调查问卷的编制

4.1 问题提出

4.2 研究方法

4.3 问卷编制

4.4 问卷发放

4.5 问卷预测

4.6 正式问卷分析

4.7 小结

第5章 中学教师心理健康教育观问卷结果与分析

5.1 调查对象

5.2 结果分析

5.3 中学教师心理健康教育观在人口统计学上的差异比较

5.4 综合讨论与分析

第6章 中学教师心理健康教育观访谈结果与分析

6.1 访谈前的准备

6.2 访谈的实施

6.3 访谈资料的整理

6.4 访谈结果

6.5 分析与讨论

第7章 总结与展望

7.1 关于中学教师心理健康教育观现状总结

7.2 关于中学开展心理健康教育的建议

7.3 研究不足与研究展望

致谢

参考文献

附录A

附录B

攻读学位期间的研究成果