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摘 要
ABSTRACT
目 录
第1章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述及评价
1.2.1文献综述
1.2.2文献评价
1.3研究思路及方法
1.3.1研究思路
1.3.2研究方法
第2章 池田大作幸福德育思想形成的实践来源
2.1源自于对近现代日本德育发展得失的反思
2.1.1近代日本德育发展的有利因素
2.1.2近代日本德育发展的不利影响
2.2源自于池田大作本人人生经验的总结
2.3 源自于“幸福德育”相关理念在世界范围内深入人心
第3章 池田大作幸福德育思想的理论基础
3.1 大乘佛教思想
3.1.1 “人人皆可成佛”观
3.1.2 缘起论
3.1.3 男女同尊观
3.1.4 依正不二观
3.2 创价学会两任会长的思想
3.2.1牧口常三郎的价值论
3.2.2户田城圣的生命哲学思想
3.3中日两国的传统文化
3.3.1中国的传统文化
3.3.2 日本的传统文化
第4章 池田大作幸福德育思想的内容体系
4.1 池田大作幸福德育思想的内涵
4.1.1 池田大作的幸福观
4.1.2 幸福与德育的关系
4.1.3 池田大作对幸福德育的界定
4.2池田大作幸福德育的方式
4.2.1根本方式：人性革命
4.2.2家庭教育、学校教育、社会教育三位一体
4.2.3 树立终身教育理念
4.3 池田大作幸福德育的目标
4.3.1 塑造个体的完美人格
4.3.2 实现“自他两利”的幸福
4.3.3 培养地球公民
第5章 池田大作幸福德育思想对我国思想政治教育发展的有益启示
5.1 思想政治教育目的维度启示
5.1.1 思想政治教育要为社会发展服务
5.1.2 思想政治教育同时也要为人的发展服务
5.2 思想政治教育内容维度启示
5.2.1 思想政治教育需要帮助学生增强认识幸福的能力
5.2.2 思想政治教育同时还要帮助学生增强创造幸福的能力
5.3 思想政治教育方式维度启示
5.3.1 思想政治教育要注重教师引导
5.3.2 思想政治教育还要加强学生自我教育
5.4 思想政治教育环境维度启示
5.4.1 思想政治教育要注重学校教育
5.4.2 思想政治教育同时也要注重家庭教育
第6章 结语
致 谢
参考文献
攻读硕士学位期间的研究成果
南昌大学;
