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第一章引言
1.1研究背景
1.2研究现状
1.2.1对“团队”的已有研究
1.2.2对“团队精神”的已有研究
1.2.3对大学教师团队精神培育的已有研究
1.3研究内容、思路和方法
1.3.1研究内容
1.3.2研究思路
1.3.3研究方法
1.4研究价值
1.4.1理论价值
1.4.2应用价值
第二章几个相关概念的厘定
2.1团队
2.2团队精神与集体主义
第三章大学教师团队精神培育的理论基础与现实依据
3.1理论基础
3.1.1“经济人”假设
3.1.2“社会人”假设
3.1.3“自动人”假设
3.1.4“复杂人”假设
3.2现实依据
3.2.1大学教学复杂化的需要
3.2.2提升大学科研水平的需要
3.2.3建设和谐校园的需要
第四章大学教师团队精神培育的理念
4.1承认大学教师个体差异、尊重其个性是培育的前提
4.2弘扬诚信品质是培育的基础
4.3形成沟通意愿、掌握沟通技巧是培育的支撑
4.4确立恰当的目标是培育的动力
4.5养成协作心态是培育的核心
4.6高度的凝聚力是培育成果的体现
第五章大学教师团队精神培育的影响因素分析
5.1团队精神主体的内部动机
5.2团队精神客体即环境对主体的影响
5.2.1人文环境
5.2.2物质环境
5.2.3制度环境
5.3联系团队精神主客体的纽带:实践运作
第六章大学教师团队精神培育的途径
6.1认知层面:加强理论学习,树立团队意识
6.1.1宣扬团队精神实例与前人经验结晶
6.1.2学习团队理论
6.2环境层面:优化校园环境,营造团队氛围
6.2.1人文环境
6.2.2物质环境
6.3制度层面:完善制度设计,导引团队行为
6.4行为层面:组织团队活动,内化团队精神
第七章研究结论与研究的局限性
7.1研究结论
7.2研究局限性
主要参考文献:
后记